2025秋小学科学苏教版（2024）三年级上册《9 河流与湖泊》教学设计.docxVIP

苏教版（2024）三上《9河流与湖泊》教学设计

模块

具体内容

一、教材分析

本课属第三单元“地球上的水体”核心内容，承接“水体多样性”基础，聚焦河流与湖泊两种关键淡水水体。教材通过图片观察、对比分析、模拟实验等活动，引导学生认知水体特征、形成原因及与人类的关系，为后续“水资源保护”学习奠定基础，体现“从生活到科学”的编写理念。

二、学情分析

三年级学生好奇心强，有河流、湖泊的生活见闻，但对“源头、干流”“湖盆”等概念陌生，难以自主理解地形对水体形成的影响。已具备初步观察和小组合作能力，对实验活动兴趣浓厚，但抽象思维薄弱，需借助直观教具和生活化案例突破认知难点。

三、课标目标

1.科学观念：知道河流与湖泊的基本特征及形成条件，了解其对人类生活的作用，树立“水体宝贵”的观念；

2.科学思维：能通过观察对比区分河流与湖泊，运用证据推理两者与自然因素的关系；

3.探究实践：掌握观察、实验记录方法，能完成河流形成模拟实验；

4.态度责任：增强环保意识，愿意参与水资源保护。

四、教学重难点

重点：河流与湖泊的特征差异（水流状态、形态等），及其在生活、生产中的作用；

难点：地形、降水等因素对水体形成的影响，河流与湖泊的相互补给关系。

五、教学法

1.直观演示法：用图片、视频展示水体特征与形成过程；

2.实验探究法：组织模拟河流形成实验；

3.小组讨论法：