2025秋小学科学苏教版（2024）三年级上册《7 固体的混合与分离》教学设计（苏教版2024三上）.docxVIP

《7固体的混合与分离》教学设计（苏教版2024三上）

模块

具体内容

一、教材分析

本课属第二单元“固体和液体”核心内容，聚焦固体混合规律与分离方法。通过黄豆、绿豆等混合实验探究质量守恒与体积变化，借助三组典型混合物（颗粒差异、磁性差异、溶解性差异）实践分离操作，衔接生活应用场景，为后续物质特性学习奠定基础，体现“从现象到原理、从实验到应用”的教材逻辑。

二、学情分析

三年级学生对生活中“混合（如八宝米）”“分离（如筛面粉）”有感性认知，但缺乏科学归因能力。好奇心强、爱动手操作，已具备初步观察与简单实验技能，但对“颗粒间隙”等微观原理理解困难，逻辑推理与实验规范需教师引导强化。

三、课标目标

1.科学观念：知道固体混合后质量守恒、体积因颗粒间隙减小，能依据颗粒大小、磁性、溶解性选择分离方法；

2.科学思维：能通过实验数据推理混合与分离原理，建立“性质→方法”的逻辑关联；

3.探究实践：掌握天平、量筒使用及分离实验操作，规范记录现象；

4.态度责任：体会科学与生活的联系，养成合作探究、实事求是的态度。

四、教学重难点

重点：探究固体混合前后质量与体积的变化规律，掌握筛子、磁铁、溶解过滤三种分离方法；

难点：解释“体积减小因颗粒间隙填充”的原理，灵活依据固体性质选择分离方法。

五、教学法

实验探究法（核心）、情境导入法、小组合作法、演示讲解法。通过“