2025秋小学科学苏教版（2024）三年级上册《12 珍惜水资源》教学设计.docxVIP

苏教版（2024）三上《12珍惜水资源》教学设计

模块

具体内容

一、教材分析

本课属第三单元“地球上的水体”收官课，承接水体类型认知，聚焦淡水资源特性与保护。通过“数据体验+方法探究”双主线，结合农业滴灌、工业废水处理等实例，搭建“认知体验实践”的学习链条，落实《义务教育科学课程标准（2022年版）》“地球与宇宙科学”领域对资源意识的培养要求，是渗透生态文明教育的核心载体。

二、学情分析

1.已知基础：熟悉生活用水场景，知晓水的重要性，但对“淡水资源占比”等数据无概念，易误认为水“取之不尽”；

2.能力特点：动手欲强，适合体验式学习，但抽象分析能力薄弱，对节水技术原理理解困难；

3.认知缺口：缺乏对工农业用水、水资源供需矛盾的具象认知。

三、课标目标

1.科学观念：明确淡水资源的有限性及对生产生活的价值，能列举3类节水方法；

2.探究实践：通过量取、模拟等活动，学会观察水体占比数据，能描述节水技术的作用；

3.态度责任：树立节水意识，愿意参与家庭节水计划，增强资源保护责任感。

四、教学重难点

1.重点：认识淡水资源的有限性，掌握家庭、农业、工业的核心节水方法；

2.难点：通过体验活动理解“可利用淡水稀缺”的本质，厘清节水技术的科学原理。

五、教学法

1.体验式教学法：通过“水量模拟”“供需游戏”具象化抽象概念；

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