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《桃花源记》练习题

《桃花源记》作为东晋文学家陶渊明的经典之作，以其奇幻的想象、质朴的语言和对理想社会的美好憧憬，历来为世人所传诵。以下练习题旨在帮助读者更深入地理解文本内涵、掌握文言知识、品味艺术特色，进而提升文言文阅读与鉴赏能力。

一、基础知识积累与梳理

1.给下列加点字注音：

*缘溪行（）

*豁然开朗（）

*屋舍俨然（）

*黄发垂髫（）

*便要还家（）

*遂与外人间隔（）

*及郡下（）

*诣太守（）

*刘子骥（）

*欣然规往（）

2.解释下列句中加点的实词：

*缘溪行，忘路之远近

*渔人甚异之

*欲穷其林

*土地平旷，屋舍俨然

*有良田、美池、桑竹之属

*具答之。便要还家

*咸来问讯

*此人一一为具言所闻，皆叹惋

*余人各复延至其家

*此中人语云：“不足为外人道也。”

*既出，得其船，便扶向路，处处志之

*及郡下，诣太守，说如此

*太守即遣人随其往，寻向所志

*欣然规往。未果，寻病终

*后遂无问津者

3.解释下列句中加点的虚词，并说明其用法：

*忘路之远近

*渔人甚异之

*有良田、美池、桑竹之属

*具答之

*处处志之

*太守即遣人随其往

*余人各复延至其家

*既出，得其船

*屋舍俨然

*豁然开朗

*乃不知有汉，无论魏晋

*遂与外人间隔

*不足为外人道也

4.翻译下列句子：

*缘溪行，忘路之远近。

*土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

*阡陌交通，鸡犬相闻。

*黄发垂髫，并怡然自乐。

*自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

*问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

*此人一一为具言所闻，皆叹惋。

*此中人语云：“不足为外人道也。”

*太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

*后遂无问津者。

二、文本内容理解与分析

1.渔人是如何发现桃花源的？请用原文语句回答，并简述其过程。

2.作者是从哪几个方面来描绘桃花源内安宁和谐的生活景象的？

3.桃花源中的人们为什么“叹惋”？渔人向桃花源中人讲述了外界的哪些情况可能引起他们的“叹惋”？

4.桃花源中的人对渔人以及渔人对桃花源的态度有何不同？请结合具体内容分析。

5.渔人离开桃花源时，“处处志之”，为何后来却“不复得路”？作者这样安排有何用意？

6.南阳刘子骥“闻之，欣然规往”，但“未果，寻病终”，这一情节在文中有何作用？

三、思想主旨与艺术特色探究

1.作者在《桃花源记》中寄托了怎样的社会理想？这种理想在当时的社会背景下有何意义？

2.桃花源这一理想社会具有哪些主要特征？你如何看待作者描绘的这一理想图景？

3.文章以渔人的行踪为线索展开叙述，请具体梳理这一线索，并分析其作用。

4.文中多处运用了虚实结合的写作手法，请举例说明，并分析其效果。

5.“桃花源”已成为中国文化中一个特定的意象，请结合文本谈谈你对这一意象内涵的理解。

6.文章结尾写刘子骥寻访未果和“后遂无问津者”，营造了一种怎样的氛围？这对于表达主题有何作用？

参考答案与思路点拨（简要）

一、基础知识积累与梳理(此处仅列出部分关键提示)

1.注音：yuán,huò,yǎn,tiáo,yāo,jiàn,jùn,yì,jì,guī

2.实词：缘（沿着），异（对……感到惊异），穷（尽，走到尽头），俨然（整齐的样子），属（类），要（同“邀”，邀请），咸（全，都），具言（详细地说出），延（邀请），不足（不值得，不必），扶（沿着，顺着），向（先前的），志（做记号），及（到），诣（拜访），规（打算，计划），问津（问路，这里是访求、探求的意思）。

3.虚词：之（结构助词“的”；代词；凑足音节，无实义），其（代词，他的/他们的），然（形容词词尾，……的样子），乃（竟然，居然），遂（于是，就），为（对，向）。

4.翻译：注意重点实词、虚词及特殊句式的准确翻译，力求“信、达、雅”。例如“交通”古义为“交错相通”，“妻子”古义为“妻子儿女”，“无论”古义为“不要说，更不必说”。

二、文本内容理解与分析

1.“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。”过程：渔人迷路-偶遇桃林-探寻桃林尽头-发现山口-进入桃花源。

2.自然环境（土地、屋舍、良田、美池、桑竹）；社会环境（阡陌交通、鸡犬相闻）；人们生活（黄发垂