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小学心理健康工作领导小组(2篇)

小学心理健康工作领导小组一

为了全面贯彻党的教育方针，落实《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，切实加强学校心理健康教育工作，促进学生身心健康全面发展，特成立小学心理健康工作领导小组。以下是对该领导小组的详细介绍。

一、领导小组构成

1.组长：校长[姓名]。校长作为学校的核心管理者，全面统筹学校的各项工作，对学校的发展方向和整体规划有着清晰的认识。在心理健康教育工作中，校长凭借其领导权威和决策能力，能够从学校整体发展的战略高度出发，为心理健康教育工作提供政策支持和资源保障。校长负责组织制定学校心理健康教育工作的长远规划和年度计划，协调学校各部门之间的工作，确保心理健康教育工作与学校的其他工作相互配合、协同推进。

2.副组长：分管教学的副校长[姓名]和分管德育的副校长[姓名]。分管教学的副校长主要负责将心理健康教育融入学校的课程体系中。他需要与各学科教师进行沟通协调，引导教师在教学过程中渗透心理健康教育内容，探索学科教学与心理健康教育的有机结合点。同时，负责心理健康教育课程的安排和教学质量的监督评估。分管德育的副校长则侧重于将心理健康教育与学校的德育工作相结合。他组织开展各种主题教育活动，如品德教育、行为规范教育等，在活动中融入心理健康教育元素，培养学生良好的道德品质和心理素质。此外，还负责与家长和社区的沟通协调，共同营造有利于学生心理健康发展的社会环境。

3.成员：学校的教导主任、德育主任、班主任代表、心理辅导教师以及校医。教导主任负责教学管理工作，在心理健康教育方面，他要确保心理健康教育课程的顺利开展，合理安排教学时间和教学资源。同时，关注教师的教学情况，及时发现并解决教学过程中出现的问题。德育主任负责学校的德育工作，与分管德育的副校长密切配合，组织开展各类德育活动，将心理健康教育贯穿于活动的始终。班主任代表是班级管理的直接责任人，他们与学生朝夕相处，能够及时了解学生的心理动态。在日常班级管理中，班主任要关注学生的学习和生活情况，发现学生存在的心理问题及时与心理辅导教师沟通，并协助开展心理辅导工作。心理辅导教师是心理健康教育的专业人员，他们负责为学生提供个体心理咨询和团体心理辅导，开展心理健康测评和分析，制定个性化的心理辅导方案。校医则从医学的角度为学生的心理健康提供支持。他们可以对学生的身体状况进行评估，判断学生的心理问题是否与身体疾病有关，并提供相应的医学建议和治疗方案。

二、领导小组职责

1.制定工作规划：领导小组定期召开会议，根据学校的实际情况和学生的身心发展特点，制定学校心理健康教育工作的长远规划和年度计划。规划和计划要明确心理健康教育的目标、任务、内容、方法和实施步骤，确保心理健康教育工作有章可循、有序开展。例如，在长远规划中，可以设定在未来三年内，逐步完善学校的心理健康教育体系，提高学生的心理健康水平；在年度计划中，明确本学期要开展的心理健康教育活动和课程安排。

2.完善工作制度：建立健全学校心理健康教育工作的各项规章制度，如心理咨询室管理制度、心理辅导教师工作制度、心理危机干预制度等。这些制度要明确工作流程和工作规范，确保心理健康教育工作的科学性、规范性和有效性。例如，心理咨询室管理制度要规定咨询室的开放时间、咨询流程、保密原则等；心理危机干预制度要明确危机干预的流程和责任分工，确保在学生出现心理危机时能够及时有效地进行干预。

3.组织师资培训：定期组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育意识和专业水平。培训内容包括心理健康教育的基本理论、方法和技能，以及如何在学科教学和班级管理中渗透心理健康教育等。通过培训，使教师能够更好地了解学生的心理特点和需求，及时发现学生的心理问题，并给予正确的引导和帮助。例如，每学期组织一次心理健康教育专题培训，邀请专家学者来校讲学，或者组织教师参加校外的培训课程。

4.协调各方资源：领导小组要协调学校内部各部门之间的工作，形成心理健康教育的合力。同时，要加强与家长和社区的沟通合作，共同营造有利于学生心理健康发展的社会环境。例如，与家长建立定期沟通机制，通过家长会、家访等形式，向家长宣传心理健康教育的重要性，指导家长如何关注孩子的心理健康，形成家校教育的合力。与社区合作，开展心理健康教育宣传活动，为学生提供更多的心理健康服务资源。

5.监督评估工作：定期对学校心理健康教育工作的开展情况进行监督和评估，及时发现工作中存在的问题和不足，并提出改进措施。评估内容包括心理健康教育课程的教学质量、心理咨询和辅导的效果、心理危机干预的及时性和有效性等。通过监督评估，不断提高心理健康教育工作的质量和水平。例如，每学期对心理健康教育课程进行一次教学质量评估，通过学生的反馈和教师的教学评价，了解课程的教学效果，发现问题及时调整教学内容和方