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学校师德师风建设工作计划(一)

背景分析

行业趋势

在当今教育发展的大背景下，师德师风建设已成为教育行业的核心关注点之一。随着社会的进步和教育理念的不断更新，人们对教育质量的要求越来越高，而教师的职业道德和专业素养是影响教育质量的关键因素。国家层面高度重视师德师风建设，出台了一系列政策文件，强调教师要坚守职业道德规范，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。同时，教育国际化趋势也促使我国教育更加注重教师的综合素质和国际视野，师德师风建设作为教师综合素质的重要组成部分，其重要性日益凸显。

痛点诊断

当前学校师德师风建设存在一些亟待解决的问题。部分教师对师德师风的认识不够深刻，存在重教学轻育人的现象，只注重学生的学业成绩，而忽视了学生的品德培养和身心健康。一些教师在教育教学过程中缺乏责任心，教学方法陈旧，对学生缺乏耐心和关爱，甚至出现体罚或变相体罚学生的情况。此外，师德师风建设的评价机制不够完善，缺乏科学合理的评价指标和方法，导致评价结果不能真实反映教师的师德表现。同时，师德师风建设的监督和惩处力度不够，对违反师德师风的行为处理不及时、不严格，未能起到有效的警示作用。

数据支持

根据相关调查数据显示，在对学生和家长的问卷调查中，有超过30%的学生和家长反映遇到过教师对学生态度冷漠、缺乏耐心的情况。在对教师的师德师风评价中，约有20%的教师在关爱学生、敬业奉献等方面的评价得分较低。另外，近年来媒体曝光的教师违反师德师风的案例呈上升趋势，这些案例不仅损害了教师的形象，也引起了社会的广泛关注和担忧。

目标设定

短期目标（12年）

1.提高教师对师德师风建设重要性的认识，使全体教师深刻理解师德师风的内涵和要求，参与师德师风建设活动的参与率达到100%。

2.规范教师的教育教学行为，减少体罚或变相体罚学生、有偿补课等违反师德师风行为的发生，使此类行为的发生率降低至5%以下。

3.建立健全师德师风建设的评价机制，初步形成科学合理的评价指标体系和评价方法，使评价结果的认可度达到80%以上。

中期目标（35年）

1.营造良好的师德师风氛围，使教师形成自觉遵守师德规范的意识和习惯，教师在日常教育教学中主动践行师德要求的比例达到90%以上。

2.提升教师的职业道德水平和专业素养，培养一批师德高尚、业务精湛的骨干教师，骨干教师占教师总数的比例达到30%以上。

3.完善师德师风建设的监督和惩处机制，对违反师德师风的行为做到及时发现、严肃处理，使师德师风问题的整改率达到100%。

长期目标（5年以上）

1.形成具有学校特色的师德师风文化，使师德师风建设成为学校发展的重要支撑和品牌特色。

2.培养出一批具有广泛社会影响力的师德楷模，提升学校在社会上的声誉和形象，使学校在社会公众中的满意度达到90%以上。

3.推动学校教育教学质量的全面提升，为学生的成长和发展提供更加优质的教育服务。

策略规划

加强宣传教育

1.开展专题培训：定期组织教师参加师德师风专题培训，邀请教育专家、师德楷模进行讲座和报告，解读师德师风相关政策文件和法律法规，分享师德建设经验和案例，提高教师对师德师风的认识和理解。

2.组织学习讨论：以教研组、年级组为单位，组织教师开展师德师风学习讨论活动，引导教师结合自身教育教学实际，深入思考师德师风问题，撰写学习心得和反思笔记，促进教师之间的交流和互动。

3.利用多种媒体平台：通过学校官网、微信公众号、校园广播等多种媒体平台，宣传师德师风建设的重要意义、政策要求和先进典型，营造浓厚的舆论氛围，使师德师风建设深入人心。

完善制度建设

1.修订师德规范：结合学校实际情况，修订和完善教师师德规范，明确教师在教育教学、师生关系、社会活动等方面的行为准则和道德要求，使师德规范更加具体、可操作。

2.建立评价机制：建立科学合理的师德师风评价机制，制定详细的评价指标体系和评价方法，将师德师风表现纳入教师绩效考核、职称评定、评优评先等重要内容，确保评价结果公平、公正、公开。

3.完善监督机制：成立师德师风监督小组，加强对教师日常教育教学行为的监督和检查，设立举报信箱和举报电话，接受学生、家长和社会的监督，及时发现和处理师德师风问题。

强化榜样引领

1.评选师德楷模：定期开展师德楷模评选活动，树立一批师德高尚、业务精湛、深受学生和家长喜爱的教师典型，通过表彰大会、事迹报告会等形式，宣传他们的先进事迹和崇高精神，发挥榜样的示范引领作用。

2.开展师徒结对：建立师徒结对制度，组织新老教师结成对子，发挥老教师的传、帮、带作用，引导新教师学习老教师的师德风范和教育教学经验，促进新教师的专业成长和师德养成。

关注教师需求

1.提供专业发展机会：为教师提供丰富的专业发展机会，如参加学术研讨会、培训课