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四年级上册数学第一单元整理与复习教案

各位老师，大家好。今天我们共同探讨的是四年级上册数学第一单元“大数的认识”的整理与复习课。整理与复习课，并非简单的知识点重复，而是要引导学生对本单元所学内容进行系统梳理、查漏补缺、巩固提升，并在此过程中培养他们自主整理知识的能力和解决问题的综合素养。下面，我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备以及具体的教学过程等方面，与大家分享我的教学设计思路。

一、教学内容

本单元主要内容包括：亿以内数的认识（计数单位、数位、数级、数位顺序表），亿以内数的读写方法，亿以内数的大小比较，数的改写（整万数改写成用“万”作单位的数）和求近似数（用“四舍五入”法省略万位后面的尾数），以及对更大数（亿以上数）的初步认识和“数感”的培养。本整理复习课旨在将这些零散的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系，并通过针对性练习，强化学生对重点知识的理解和运用能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过系统梳理，学生能清晰阐述本单元核心概念，如计数单位、数位、数级、十进制计数法等，并能正确运用数位顺序表。

2.学生能熟练掌握亿以内数（及亿以上简单数）的读写方法，做到准确、快速。

3.学生能正确比较大数的大小，并能根据要求进行数的改写（整万、整亿数）和求近似数。

4.初步培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。

（二）过程与方法

1.引导学生经历自主回顾、合作交流、归纳总结的过程，初步学会整理知识的方法，培养自主学习和合作探究能力。

2.通过典型例题的分析和解决，提升学生观察、比较、分析和概括的思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.在整理和复习的过程中，感受数学知识的内在联系和逻辑性，体验数学的严谨性。

2.通过解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3.在积极参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强学习数学的信心。

三、教学重难点

教学重点：

1.数位顺序表的理解和灵活运用。

2.亿以内数的读写规则。

3.数的大小比较方法。

4.数的改写与求近似数的方法及区别。

教学难点：

1.中间或末尾有0的数的读写。

2.理解“四舍五入”法求近似数的原理，并能正确运用。

3.区分“改写”与“求近似数”的异同点。

4.综合运用所学知识解决稍复杂的实际问题。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含本单元知识网络图、典型例题、针对性练习、拓展思考题等。

2.学生准备：课前自主回顾本单元所学知识，尝试整理知识点（可以是笔记、思维导图等形式，不作统一要求，鼓励个性化），练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程

（一）回顾引入，明确目标（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们已经结束了《大数的认识》这一单元的学习。在这个单元里，我们认识了比以前学过的数大得多的数，也学习了很多关于它们的知识。谁能说说，通过这个单元的学习，你印象最深的是什么？或者你学到了哪些新的本领？（引导学生自由发言，初步唤醒记忆）

2.揭示课题：

师：看来大家都有不少收获！今天，我们就一起来对这个单元的知识进行一次全面的整理和复习，把我们学过的知识点串一串，理一理，看看谁能把它们记得更牢，用得更活。这节课我们的主题就是“第一单元大数的认识整理与复习”。（板书课题）

3.明确目标：

师：通过今天的整理和复习，老师希望大家不仅能回顾起学过的知识，更能找到它们之间的联系，明白哪些是重点，哪些是我们容易出错的地方，争取让我们的知识掌握得更扎实，运用得更自如。有信心吗？

（二）梳理知识，构建网络（约15分钟）

1.自主梳理，小组交流：

师：课前老师请大家尝试自己回顾整理一下这个单元的知识点，现在请大家拿出你的整理成果，在小组内和小伙伴们交流一下：你整理了哪些内容？你是怎么整理的？（给学生3-4分钟时间，小组内互相交流、补充）

2.师生共同构建知识体系：

师：哪个小组愿意来分享一下你们的整理成果？（邀请1-2个小组代表发言，教师根据学生的发言，结合课件，逐步引导并完善，共同构建本单元的知识网络图。）

*核心概念：计数单位（个、十、百...亿）、数位、数级（个级、万级、亿级）、十进制计数法。（重点强调相邻两个计数单位间的进率是“十”）

*数位顺序表：引导学生回忆数位顺序表的结构，从右往左，数位、数级的排列规律。（课件展示完整的数位顺序表，并突出各部分名称）

*大数的读写：

*读法：先分级，从高位读起；万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；亿级的数同理。每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。

*写法：从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；哪