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“双减”背景下的作业设计新探索：理念、案例与反思

“双减”政策的深入推进，对基础教育阶段的作业设计提出了前所未有的挑战与机遇。如何在有效减轻学生过重作业负担的同时，确保甚至提升学习效果，激发学生的学习兴趣与潜能，成为广大教育工作者亟待破解的课题。本文旨在结合教学实践，探讨“双减”背景下作业设计的基本原则，并提供若干学科的具体案例，以期为一线教师提供有益的参考与启示。

一、“双减”作业设计的核心理念与原则

“双减”并非简单的减法运算，其核心在于优化教育生态，提升教育质量。作业作为连接课堂教学与课后巩固的重要纽带，其设计必须遵循以下原则：

1.目标导向，提质减量：作业设计应紧密围绕学科核心素养与课时教学目标，精选内容，控制总量与时长，避免机械重复与无效训练，确保“少而精”、“精而效”。

2.学生为本，关注差异：尊重学生的个体差异与学习起点，设计分层、弹性、个性化的作业，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。

3.生活联结，注重实践：作业内容应走出书本，贴近生活，鼓励学生在真实情境中运用知识、解决问题，培养实践能力与创新精神。

4.趣味引领，激发潜能：通过多样化的作业形式和富有趣味性的内容设计，激发学生的学习内驱力，变“要我做”为“我要做”。

5.过程评价，促进成长：关注学生完成作业的过程，采用多元评价方式，及时反馈，帮助学生认识不足，明确方向，促进其全面发展。

二、“双减”作业设计案例分享

案例一：小学语文——“生活中的‘语文味’”主题作业

学科：语文（小学中年级）

单元主题：观察与发现

设计理念：将语文学习与学生的生活经验紧密结合，引导学生在观察生活、体验生活的过程中学习语文、运用语文，培养观察力、想象力和表达能力。

作业内容与形式：

1.基础积累（10-15分钟）：

*“词语花篮”：摘抄本单元课文中描写景物或人物动作的优美词语3-5个，并尝试用其中2个各说一句话。（巩固词汇，初步运用）

*“句子模仿秀”：选择课文中一个运用了修辞手法的句子，模仿其句式结构写一句话。（学习表达技巧）

2.实践体验（20-25分钟，可分2-3天完成）：

*“我的‘发现日记’”：选择家中的一种植物、小动物或一件心爱的玩具，进行连续三天的细致观察，每天用几句话记录下它的一个特点或变化。（培养观察习惯与持续性）

*“小小解说员”：根据“发现日记”的内容，准备一段1-2分钟的口头介绍，向家人介绍你的观察对象。（锻炼口头表达能力）

3.拓展提升（选做，15-20分钟）：

*“创意画配文”：为你的观察对象画一幅画，并配上一句最能体现它特点的话或一首小诗。（融合美术与文学，激发创造力）

*“生活小问号”：针对你的观察对象，提出一个自己感兴趣的问题（例如：“含羞草为什么会‘害羞’？”），和家人一起查阅资料寻找答案。（培养探究精神）

实施建议：

*教师提供观察记录表样例（简单清晰），引导学生有序观察。

*鼓励家长参与，但以学生独立完成为主，家长可提供必要的帮助和鼓励。

*课堂上设置“发现分享会”，邀请学生分享自己的观察日记和口头介绍。

预期效果：

学生在轻松愉快的氛围中完成作业，不仅巩固了语文知识，更重要的是学会了观察生活，体验到语文与生活的密切联系，提升了学习语文的兴趣和综合素养。

案例二：小学数学——“家庭中的数学问题”实践作业

学科：数学（小学高年级）

单元主题：百分数/比例的应用

设计理念：打破数学作业的枯燥乏味，引导学生发现生活中的数学问题，运用所学知识解决实际问题，感受数学的实用性和趣味性。

作业内容与形式：

1.基础巩固（10-15分钟）：

*“快速解题”：完成2-3道与本单元知识点相关的基础应用题，确保计算准确。（巩固基础知识和技能）

2.生活应用（20-30分钟，可与家长合作完成）：

*“家庭消费小管家”：

*记录家里一周内某一项固定支出（如买菜、水果、水电费等）的金额。

*如果这项支出下周预计上涨或下降一定的百分比（例如：预计水果价格下周上涨5%），请计算出下周的预计支出金额。

*如果妈妈给你一定数额的钱（例如：100元）让你负责采购下周的水果，你会如何分配购买不同种类的水果，使得营养均衡且花费合理？（列出简单的采购计划和预算）

*“我的房间我设计”：

*测量自己房间的长和宽（或选定房间内一件家具的长和宽），计算出它的面积。

*如果想给房间的墙壁刷上喜欢的颜色，估算一下需要粉刷的面积（扣除门窗面积，可简单估算）。

实施建议：

*强调安全使用测量工具。

*鼓励学生用画图、列表等方式呈现解决问题的过程。

*作业完成后，组织“数学小达人”分享会，让学生介绍自己的发