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阅读综合实践;任务一:单元复习整合;引导问题;2.回顾本单元的两篇现代文和两首散文诗,梳理文章主旨,把握感情基调,
想想朗读时应该使用怎样的语气和节奏,完成下表。;课文;课文;课文;任务二:迁移运用提升;穿羽绒服呀。可她哪里肯听我的辩解,撂下一句“你不来取,我给你送去”,
便挂了电话。
②在去老妈家的路上,突然想到网上流行的一个段子,二十来度的天
气,一位小美女郊游时却穿着羽绒服,面对好友们不解的目光,小美女幽
幽地说,有一种冷,叫妈妈觉得你冷。联想到老妈的行为,我忍不住哈哈
大笑起来,笑着笑着,心头涌上温暖。;③从小到大,每次天气转凉,不管我身上穿着什么,老妈总会跟在后
面喋喋不休:“死丫头,瞧你穿的那点儿东西,快去加件衣裳。”那时候年
少,一来爱美,二来也真不觉得冷,总是有意无意地和老妈作对,偏偏不
肯多穿一件衣服。初中时住校,周末回家,老妈特意交代我多带点儿衣服,
说看天气预报要降温。我撇了撇嘴,对老妈的话不以为意。临走时,还悄
悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来。;④没想到,到周三时,天空竟然零星飘起了雪花。农历十月,谁能想
到会下雪呀。只穿一条秋裤的我坐在教室里冻得瑟瑟发抖,我一边不停地
搓着手,一边暗骂自己不听老妈的话,活该受罪。课间我一路小跑着去厕
所,隐约听到熟悉的叫声,下意识地回头,竟然看到了老妈。“你这个丫
头,跟你说的话偏偏不听,这下冻坏了吧。”老妈嘴上责备着,眼神里却
满是关切和疼惜。在寝室里换上棉衣后,一下子浑身暖和起来,这时我才
突然想起一个问题:“妈,你怎么来的呀?”老妈一直不会骑自行车,从家
到学校可是好几千米的路呀。“走路呗,又不远,正好锻炼身体。”老妈轻
描淡写地回答。看着老妈的几根白发,略显肥胖的身躯,以及因腰病而不
利索的双腿,我的鼻子一酸。;⑤如今我已长大成年,老妈却依然时不时地在我身后念叨,提醒我多
穿衣服,仿佛我还是那个倔强的不懂事的孩子。那天和同事们闲聊,说起
穿衣服的事情,同事们都争先恐后地“控诉”起老妈的“罪行”来。??而,我
却分明在同事们的脸上看到了甜蜜,那是一种幸福的炫耀啊。其实,我们
都知道,有一种爱,是最深沉最体贴的母爱。
(选自《情感读本·道德篇》,有删改);3.请认真阅读第③④两段,参照示例,填入能表达“我”的心理或情感变化的
词语。(3分)
周末回家,老妈交代“我”多带点儿衣服(①__________)→回到学校,
突然下了雪(后悔)→课间发现老妈给“我”送衣服(②______)→看着
老妈衰老虚弱的样貌(③______________________);【解析】本题考查梳理作者的心理或情感变化过程。根据“周末回家”的
提示,可以定位到第③段,根据“我撇了撇嘴,对老妈的话不以为意”可知,
此时“我”对老妈的交代不以为意;根据“课间发现老妈给‘我’送衣服”的提
示,可以定位到第④段,根据“下意识地回头,竟然看到了老妈”“在寝室里
换上棉衣后,一下子浑身暖和起来”可以推断出,“我”此时非常感动;根
据“看着老妈衰老虚弱的样貌”的提示,找到尾句“我的鼻子一酸”,可知由
于“我”不听话,让老妈拖着病体来给“我”送衣服,“我”感到很愧疚。;4.选文第①段画线句是什么描写?有什么作用?(3分);5.分析第④段加点词“轻描淡写”的表达效果。(3分);【解析】本题考查理解词语的表达效果。作答时,需正确理解词语的本
义,然后结合具体语境分析其表情达意上的效果即可。“轻描淡写”的意思
是指着力不多地描写或叙述。依据“这时我才突然想起一个问题:‘妈,你怎
么来的呀?’老妈一直不会骑自行车,从家到学校可是好几千米的路呀。
‘走路呗,又不远,正好锻炼身体。’”可知,通过二人的对话,形象地写
出了母亲来学校给“我”送衣服的困难,但母亲却故作轻松,害怕“我”担心。
这个细节的背后是母亲对“我”的疼爱与关心。;6.请简要概括文章第⑤段在结构上和内容上的作用。(4分);【解析】本题考查分析段落的作用。根据提示,从结构和内容两个方面
来分析即可。结构上,依据“如今我已长大成年,老妈却依然时不时地在
我身后念叨,提醒我多穿衣服,仿佛我还是那个倔强的不懂事的孩子”可
知,第⑤段与首段中的“妞儿,我把你去年落在家里的羽绒服整理好了,
赶快过来取一下”互相照应,使文章结构完整严谨。内容上,依据第⑤段
中的“其实,我们都知道,有一种爱,是最深沉最体贴的母爱”可知,本段
文字点明了全文的主旨,表现了母亲对儿女的爱和儿女对母亲的感激之情。;7.结合全文,简要概括文章中母亲的人物形象。(3分);【解析】本题考查概括人物形象。根据文中叙述的事件,抓住表现人物
形象的语言描写和人物评价等进行概括。根据第①段中“秋风顿起,气温
骤降”“刚回到家,接到老妈打来的电话:
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