Unit 7 What do you do at school？（第2课时）（教学设计）-三年级英语下册（沪教版2024）.docxVIP

沪教版小学英语三年级下册

Unit7Whatdoyoudoatschool？

第二课时Explore.教学设计

课题名

Explore.

教学目标

1.?知识与技能：

-掌握词汇：?classroom,artroom,sportsground,library?等，以及句型?Isthere...?Yes/No,thereis/isnt.?和?Arethere...?Yes/No,thereare/arent.?。

-能阅读并理解对话?Ninisnewschool?，进行角色扮演。

-运用所学的单词和句型描述学校的基础设施和部分活动，提高学生听说读写各方面的综合能力。

2.?过程与方法：

-通过对话阅读，角色扮演，小组之间相互讨论等课堂活动，培养学生的语言运用能力，利用教材中的chant和图片，强化学生对本节课句型的记忆和语音语调的学习。

3.?情感态度：

-通过本节课的学习，激发学生对校园生活的热爱，对校园生活多彩的认知，增强小组之间合作交流的意识，让学生感受英语学习的乐趣。

教学重难点

-重点：掌握therebe句型的一般疑问句及回答，理解对话内容并进行角色扮演。

-难点：正确使用?Isthere...??和?Arethere...??，区分单复数形式，流畅进行对话交流。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片

学生准备：跟读课文、理解大意、角色扮演

教学过程

Step1:Warm-upLead-in（5分钟）

活动：

1.歌曲热身：教师通过PPT播放课前准备的相对简单的英文儿歌。《MyHappyHome》，由教师带领学生以拍手为节奏进行歌曲的跟唱。歌曲节奏明确，简单好记，朗朗上口，可以加入动作，带动学生的积极性。

2.互动问答：

-教师随机指着教室的一样物品询问：What’sthis?（如desk,chair），学生回答。

学生们回答，可以采用中文或中英文交替的方式回答教师的问题。

-简单提问：Doyouhaveadeskinyourhome?

学生回答之后，给予积极向上的鼓励。

【设计意图】

用课堂开头的热身歌曲和互动问答的环节，激发学生们对英语学习的兴趣，同时让学生的心神迅速进入到课堂之中，初步感知本节课所学的词汇和知识点。

（一）Warm-up（5分钟）

-活动：教师播放PPT上提前准备的课前小chant，《Whatsinyourschool?》，教师的带领之下，学生跟唱同时借助这首chant复习之前所学习的therebe句型。

【设计意图】

通过简单生动的chant激活，学生们已经学习的知识，营造欢乐，积极向上的英语学习氛围，引出校园的部分设施的话题，为本节课的新授做合理的铺垫。

（二）Presentation（15分钟）

-活动1：由教师在PPT上展示教材里的对话图片，简单的介绍一下两位主人公Nini和Lanlan，提问：?WhatsinNinisnewschool??

教师提问过后，引导学生们观察图片，并且简单的用中文或中英文交替的方式预测图片的对话内容，激发学生们的好奇心。

-活动2：由教师带领逐句阅读图片上的对话，并且讲解生字词。（如?artroom,sportsground?）。

通过实物或者PPT上图片演示的方式，让学生明白单复数之间的区别和变化。（如?alibrary?vs?libraries?）。

重点讲解句型?Isthere...??和?Arethere...??的用法，同时，教师要结合教材的后半部分，用PPT展示的方式举例说明单复数疑问句的结构。

【设计意图】

通过PPT上的情景导入和图片导入等方式，直观的为学生们呈现本节课所学的词汇和句型，帮助学生更好的理解对话的逻辑，突破therebe句型的这个重难点，培养学生阅读和理解的能力。

（三）Practice（15分钟）

-活动1：由教师带领进行角色扮演对话。同学们，两个人一组或四个人一组进行分组练习，练习过程中，教师指导学生们的语音语调，纠正发音错误，确保学生们的角色扮演足够顺利。

（如?sportsground?的连读）。

-活动2：完成教材B部分?Readandact?，学生两两一组，用?Isthere...??

教师给出图片，让学生们可以适当的提问，校园设施等问题。学生两个人一组，一个人询问，同伴进行回答。强化对本节课所学句型的综合运用。

【设计意图】

通过角色扮演和对校园设施的互动练习等方式，提升学生们的口语表达能力和小组合作意识，小组合作能