《不完美也很美》教案 九年级心理健康.docxVIP

课题名称

《不完美也很美》

课型

新课

教学时间

教学对象

九年级

设计理念及学情分析

根据《中小学心理健康教育指导纲要》（2012），在初中阶段，心理健康教育的主要内容包括：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。

“追求完美”是青春期的学生容易出现的问题之一，但由于思维较片面，对自己的认知还不够全面、客观，容易形成自我认知偏差，无法接受自己出现的错误和问题，从而产生自卑或好强、情绪失控且不懂如何管理等问题。因此，本课旨在引导学生认识到每个人生命中都存在不完美，接纳、理解、尊重生命中的不完美，认识到不完美其实也是一种美，学会积极面对生命中的不完美。放下对完美的执着，张开双臂拥抱不完美。

教学

目标

1、了解到每个人都是不完美的，坦然接受不完美，并为不完美重新赋能。

2.在课堂中充分发挥与小组同伴之间的合作讨论，提高分析问题解决问题的能力，并能够将课堂中的方法运用于实际生活中；

3、从课堂中体验到思考和讨论带来的愉悦性，并意识到这些环节带给个人的启发和教育意义；同时，以更加积极的心态来看待不完美，并积极行动，积极改善。

教学重难点

重点：了解到每个人都是不完美的，接纳、理解生命中的不完美，认识到不完美其实也是一种美，并为不完美重新赋能。

难点：学会积极面对生命中的不完美。

教法学法

绘画艺术疗法，讲授法、讨论分析法

教学准备

课件、视频、A4纸、墨水、滴灌

教学过程：

二次备课

个性设计

一、新授课

（一）团体热身阶段：视频导入：播放《缺失的一角》片段

故事简介：一个圆缺了一角，它一边唱着歌一边寻找那失落的一角。有的角太大，有的又太小，它飘洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适的那一角，它们组成完整的圆，但是圆却发现自己再也无法歌唱，所以它轻轻放下已经寻到的一角，又独自上路继续它寻找的征途……

教师：这个圆最终会怎么做呢？请你为故事续一个尾。

学生回答。

教师：每个人都是独一无二的个体，也都会有自己的缺失/不完美，每个人都在追逐或寻找自己失落的一角，也许我们有丰富的资源帮助我们追寻它，也期待着拥有它会让我们变得更完美。但是它的缺失也可能给我们带来了很多难过、沮丧，甚至可能让我们痛苦不已。你失落的一角来自于哪里？请同学们分享自己失落的一角。

团体转换阶段：与不完美面对面

尝试吹画

吹画要求：用滴管吸一滴墨汁滴在白纸上，把墨汁吹成一个圆形，限定时间两分钟

提问：你对自己吹出来的圆形满意吗？

小结：同学们，在这次小小的活动中，对于作品的不完美我们尚且可以接受，但对于生命中的不完美，你们是怎样看待的呢？小结：生命需要追求完美，但不苛求完美。

团体工作阶段：重新定义：完美？不完美？

请学生拿出之前的吹画作品，用墨汁以及彩笔在进行创作，让它成为独一无二的作品。

吹画再创作

1.请同学们怀着对自己欣赏和接纳的心态，拿出刚才的吹画作品，用墨汁以及彩笔进行二次创作，让它成为独一无二的作品。给自己的作品附上作者、作品名称、作品介绍等信息。用时10分钟。

2.结合今天的主题，请你尝试创作一句关于“不完美”或“完美”的草根金句，并写在你的作品中合适的位置。

3.如何面对不完美？

请同学们你将作品与自己联系起来，讨论并思考关于自己的不玩美。哪些不完美是可以改变的？哪些不玩美我们不能改变？回答以下问题。

A.若能改变，你最想改变哪些“不完美”的地方？

B.如果不能改变，你将如何面对这些不完美？

看到真实的自己

发挥自己的优点和长处

付诸于行动，坚持成长

调整自我期望值

调整参照标准

把缺点变特点

升华学生的课堂体验，通过让学生在之前的画上再次创作，引导学生明白对于生命的不完美，我们通过自己的努力，添枝加叶，让它成为独一无二的艺术品。

团体结束阶段：分享与收获

学生自愿上台介绍自己的作品和感悟，谈一谈本节课的收获。

2.教师小结：生命中存在不完美，但我们仍然可以创造美好的人生。生命中存在各种各样的不完美，但正是这些不完美，才得以让我们有机会塑造属于自己的独特人生。在追求完美的过程中我们拥有丰富的经历，成为了独一无二的自己。不完美让生命充满了可能性。

不完美也很美！

视频播放前可以简单介绍绘本故事，以便学生更好理解。

提示：

1.若学生没有吹画经验，需要提醒学生少量多次滴墨。2.注意方法，不要把墨水吹到别处。3.不要连续吹，以免缺氧头晕。

板书

设计

不完美也很美

失落的一角不完美

面对不完美：

接纳行动调整期望值调整参考标准变缺点为特点

整堂课教学

反思

亮点：本节课借助于艺术性表达以吹画为载体，以学生