Unit 1 Our school subjects（单元解读讲义）英语译林版三起四年级上册（新教材）.docxVIP

四年级上册

Unit1Ourschoolsubjects

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元主题为“学校学科与课程安排”，属于“人与自我”主题范畴，涉及“学校生活与个人发展”子主题，学生将学习学科名称的表达、谈论课程喜好、描述课程安排，并能在真实语境中交流个人课表,培养学生语言交际能力、时间规划意识、学科兴趣认知，渗透尊重多元学科价值的精神，增强对校园生活的归属感。

二、课时划分

第1课时Lead-inCartoontime

第2课时Storytime

第3课时Wrap-uptimeExtendedreading

三、单元内容分析

单元分为Cartoontime,Soundinfocus,Storytime、Wrap-uptime和Assessmenttime五个部分。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为三个课时进行教授。主要学习“在学校学习的课程”。

1.Cartoontime，这一部分是一篇对话，主要是围绕Bobby的学科误会的趣味故事，在授课时，当作一堂阅读课进行授课。本篇对话主要讲述了博比和山姆在课堂上问喜欢什么学科，博比说最喜欢音乐，山姆说他也是，他也喜欢IT。上IT课了，狐狸太太问鼠标在哪里，博比以为是问老鼠在哪里，马上回答他在这里，不失诙谐又引人发笑。在学习的过程中学习与课程相关的单词和句型。

2.Soundinfocus,这部分作为单元语音模块进行教授，通过对话中的句子和韵律诗，感知字母s在单词中的发/s/和/z/的不同情况，提升发音的准确性和口语表达水平。

3.Storytime,这部分围绕“我最喜欢的学科”展开对话。李老师欢迎同学们回到学校并且介绍了本学期的新课程表，学习语文、数学、英语、科学、美术、体育和音乐。刘涛喜欢数学、擅长数字；王兵喜欢科学，觉得它很有趣，迈克喜欢语文，想要学习中国文化，杨玲喜欢英语，她喜欢阅读英文故事。体育课的时间到了，他们都喜欢体育课，一起开心地去了操场。通过讨论学校里学习的课程和同学喜欢的科目，培养学生语言交际能力和学科兴趣认知，增强对学校生活的热情和对学习的兴趣。

4.Wrap-uptimeAssessmenttime这两个部分作为一课时按照复习课进行教授。Wrap-uptime通过听力和写作两个环节，复习本单元单词和句型表达，强调综合语言运用能力。Assessmenttime属于复习，主要测评三个方面：认读词汇，询问他们最喜欢的学科和谈论学校科目，主要是让学生评测一下自己本单元的学习情况。

四、单元教学目标

1.语言能力：①词汇方面：能够听说读写本单元学科类：English,Maths,Science,PE,Art,Music,IT等词汇。②句型方面：能够表达询问课程：Whatsubjectsdowehave?和表达喜好：IlikeArtbecauseitsfun.的句型，在实际情况中进行运用和表达；③语言方面：能够熟练掌握Story和Cartoon中的对话，熟练使用词汇和句型进行相互提问和表达。④语音方面：能够掌握字母s的发音，提升自己的口语水平。

2.文化意识：能够通过学科名称，了解小学课程设置，引导学生尊重不同学科价值，通过课表规划增强时间管理意识，体现责任教育；

3.思维品质：通过学习内容，提升学生的阅读理解能力，使其能够从文本中提取关键信息。激发学生对英语学习的兴趣，使学生积极主动参与课堂活动。引导学生发现不同学科的魅力，培养学生对多样化学习内容的热爱，拓宽学生的学科视野。

4.学习能力：锻炼学生的口语表达能力，让学生能够在真实情境中运用所学单词和句型进行流畅交流。培养学生的合作学习能力，通过小组活动增强学生之间的协作与沟通。

五、单元重难点

1.重点：

扎实掌握学科类单词的正确发音拼写和含义，能够在不同语境中准确运用。熟练运用询问和表达喜好的前型“Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...”，做到问答自如。

2.难点：

（1）易混词及易错点：单词Science的发音较为复杂，字母组合“ci”发音为/sai/，对于部分学生来说准确发音有一定难度;PE作为缩写形式，学生容易忽略其完整含义和正确发音。

（2）在实际情境中,灵活运用句型进行自然流畅的交流,根据不同的交流对象和场景做出恰当回应，对学生的语言运用能力要求较高。

（3）句型结构混淆：Whatsubjectsdoyoulike?和Whatsubjectsdowehave?的区别，在句型表达上学生可能会犯混淆的错误，造成内容不一致的问题。在句型“Ilike...It’s...”的表达中，学生有可能无法做到精准表达。

六、学情分析