蜗牛的坚持（教案）人教版（2024）美术一年级上册.docxVIP

《蜗牛的坚持》教案

学科

小学美术

年级册别

一年级上册

共1课时

教材

人教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《蜗牛的坚持》是人教版一年级上册的内容，它以蜗牛为载体，引导学生从美术角度认识蜗牛。教材涵盖蜗牛知识及美术创作方法，能培养学生多方面美术能力。

学情分析

一年级学生天真好奇，有一定观察能力，但认知浅。他们在生活中可能见过蜗牛，对其有初步印象。不过在理解“坚持”精神和用美术表现上有困难。教学中需用生动方式引导，降低难度。

课时教学目标

审美感知

1.引导学生感悟“坚持”的意义，培养对生活中美好品质的感知。

2.让学生感受蜗牛形体美和色彩美，提升审美水平。

艺术表现

1.培养学生观察和分析能力，准确描绘蜗牛形体特点。

2.使学生掌握用线条和色彩表现蜗牛特征的技巧。

创意实践

1.提升学生动手能力和艺术创造力，用多种材料制作蜗牛作品。

2.鼓励学生发挥想象，为蜗牛作品赋予独特创意。

文化理解

1.通过美术活动，让学生了解蜗牛文化内涵和象征意义。

2.培养学生对传统文化和自然文化的理解与尊重。

教学重点、难点

重点

1.了解蜗牛的形体特点，包括眼、口、足、壳、触角等部分。

2.感受蜗牛坚持的精神，理解其文化内涵。

3.学习用多种材料制作蜗牛，表现其特征。

难点

1.深入理解“毅力”的含义，并通过作品表现蜗牛的坚持精神。

2.用不同材料和方法制作出具有个性的蜗牛作品。

3.引导学生在作品中融入自己的情感和想法。

教学方法与准备

教学方法

情境教学法、讲授法、实践法

教具准备

教学课件、蜗牛实物、制作材料、相关图片

教学环节

教师活动

学生活动

创设情境，引发思维，激发兴趣

播放歌曲，引导思考

(1)面带微笑，播放《蜗牛与黄鹂鸟》儿歌，问学生是否听过这首歌。

(2)提问歌曲里小蜗牛特别的地方，引出本节课要认识的坚持不懈的小英雄——蜗牛。

(3)提出问题：小朋友们，我们应该学习小蜗牛的什么品质？引导学生思考。

(4)总结要学习蜗牛坚持不懈的进取精神，鼓励学生做不畏艰难、勇于前行的小学生。

(5)展示蜗牛的一些有趣图片，进一步激发学生兴趣。

(6)讲述一个蜗牛坚持完成某件事的小故事，加深学生对蜗牛坚持精神的印象。

(7)让学生分享自己知道的关于蜗牛的小趣事。

(8)对学生的分享进行点评和总结，自然过渡到下一个教学环节。

1.认真听歌曲，回忆是否听过。

2.积极思考并回答小蜗牛特别的地方。

3.思考应该学习蜗牛的品质。

4.分享自己知道的蜗牛趣事。

评价任务

歌曲熟悉度：☆☆☆

问题回答度：☆☆☆

分享积极度：☆☆☆

设计意图

通过播放歌曲和讲故事，创设生动情境，引发学生思维，激发学习兴趣，让学生初步感受蜗牛的坚持精神。

直观感受，分析讨论，加深印象

了解蜗牛知识

(1)展示蜗牛实物或图片，提问蜗牛为什么会爬得很慢。

(2)讲解蜗牛爬得慢的原因，是因为它是软体动物，依靠肌肉蠕动与地面产生摩擦力移动身体，且腹部会分泌粘液增加移动困难。

(3)提出问题：蜗牛为什么要分泌粘液？引导学生思考。

(4)解释蜗牛足上有足腺，黏液从足腺分泌，足下黏液能帮助蜗牛移动等作用。

(5)介绍蜗牛的外形特征，包括眼、口、足、壳、触角等部分，展示不同形状和颜色的贝壳图片。

(6)讲解蜗牛的生长环境，强调它喜欢阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境，昼伏夜出，怕阳光直射。

(7)说明蜗牛的身体结构，如触角能辨别障碍物和气味，视力很弱，壳能保护身体与内脏。

(8)介绍蜗牛是世界上牙齿最多的动物，牙齿长在舌头上，只能碾碎消化食物。

1.观察蜗牛实物或图片。

2.思考并回答老师提出的问题。

3.认真听老师讲解蜗牛知识。

4.对蜗牛的特点表示好奇和惊讶。

评价任务

观察认真度：☆☆☆

问题回答度：☆☆☆

知识接受度：☆☆☆

设计意图

通过直观展示和详细讲解，让学生全面了解蜗牛的知识，加深对蜗牛的印象，为后续创作奠定基础。

观察体验，活跃思维，大胆设想

活动一：分析蜗牛结构

认识螺旋线

(1)用实物投影演示分析蜗牛的结构，重点指出蜗牛壳像螺旋线。

(2)讲解螺旋线是从一个固定点一个接一个向外缠绕形成的曲线。

(3)展示生活中不同的螺旋线图片，如植物、水纹、变色龙尾巴上的螺旋纹。

(4)让学生观察这些图片，找出其中的螺旋线。

(5)引导学生用手指在空中画螺旋线，感受其形状。

(6)提问学生在生活中还见过哪些螺旋线。

(7)对学生的回答进行点评和补充。

(8)鼓励学生大胆想象，螺旋线还可以变成什么有趣的东西。

感受蜗牛装饰

(1)展示一些装饰精美的蜗牛图片。

(2)引导学生观察蜗牛的装饰，如壳上的花纹、颜色等。

(3)让学生说一说自己喜欢哪只蜗牛的装饰，为