第2课主题2认识micro：bit加速度传感器及其应用 教案 闽教版（2020）初中信息科技 八年级 下册.docxVIP

第2课体验开源硬件与编程工具应用

——主题2：认识micro：bit加速度传感器及其应用

一、课程信息

课程名称：认识micro:bit加速度传感器

授课年级：初二

课时安排：1课时（45分钟）

二、教学目标

1、知识目标：掌握加速度传感器原理、掌握逻辑判断语句应用

2、能力目标：能独立完成四则运算程序开发、能处理异常数值情况

3、素养目标：培养硬件编程思维、提升工程问题解决能力

三、教学重难点

1、重点：理解加速度传感器的工作原理、特性及数据特征；掌握逻辑判断语句在异常数值处理中的应用方法。

2、难点：能够将加速度传感器原理与编程实践相结合，开发出具有实际功能的程序，如四则运算程序，并能根据数据特征实现相应的逻辑控制；准确处理除法运算中的异常数值情况，确保程序的稳定性和正确性。

四、教学方法

讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作法

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.问题引导：“同学们，在日常生活中，你们有没有想过如何通过传感器感知物体的运动状态呢？今天我们将一起探索micro:bit板上神奇的加速度传感器，看看它是如何感知运动并实现各种有趣功能的！”

2.知识回顾：简要回顾之前学习的micro:bit的基本结构和功能，强调传感器在硬件编程中的重要性，为本节课的学习做铺垫。

（二）知识新授（10分钟）

1.加速度传感器介绍

位置与功能：介绍micro:bit板上加速度传感器的位置，以及它能够感知micro:bit的加速度变化情况，检测移动、摇晃、倾斜以及自由落体等动作的功能。

三轴检测原理：详细讲解加速度传感器的三轴检测原理，包括X轴、Y轴、Z轴分别对应的水平左右方向（屏幕横向）、水平前后方向（屏幕纵向）、垂直屏幕方向（重力方向），并通过示意图帮助学生直观理解。

2.核心原理说明

测量单位：讲解以重力加速度g为单位（1g≈9.8m/s2）的测量方式，以及静止时各轴分量的不同情况，如平放桌面时X=0g，Y=0g，Z=+1g；直立悬挂时X=0g，Y=-1g，Z=0g。

动作识别原理：介绍不同动作类型（自由落体、剧烈摇晃、左右倾斜、前后倾斜）的典型数据特征和应用场景示例，如自由落体时三轴同时接近0g（失重状态），可用于跌落报警装置；剧烈摇晃时任意轴瞬时值＞2g，可作为骰子游戏触发器等。

3.逻辑判断语句

基本概念：讲解逻辑判断语句的作用和基本形式，如if...else...语句，强调其在编程中根据条件执行不同代码块的重要性。

应用案例：以简单的实例说明如何使用逻辑判断语句实现异常数值处理，如在除法运算中判断除数是否为零，若为零则显示错误提示，否则进行正常的除法运算并显示结果。

（三）动手实践（15分钟）

1.基础任务-完成加法运算器（5分钟）

任务布置：让学生打开MakeCode集成开发环境，新建项目，利用“输入”“变量”“数学”“基本”功能模块编写程序，实现按下按钮A产生一个0~10的随机数并显示，按下按钮B产生另一个0~10的随机数并显示，同时按下按钮A和B计算并显示这两个随机数的和。

操作指导：巡视学生操作，及时提供帮助和指导，确保学生能够完成基础任务，理解各功能模块的使用方法和程序逻辑。

2.进阶任务-乘法运算器开发（5分钟）

任务布置：在基础任务的基础上，让学生修改程序，实现按下按钮A和B后计算并显示两个随机数的乘积。

思路引导：引导学生思考如何在原有程序逻辑上进行修改，将加法运算替换为乘法运算，鼓励学生自主探索和尝试，培养学生的编程思维和解决问题的能力。

3.挑战任务-带异常处理的除法运算器（5分钟）

任务布置：布置挑战任务，要求学生开发一个带异常处理的除法运算器。具体功能为：按钮A被按下，产生一个随机数范围为0-10并显示；按钮B被按下，产生另外一个随机数范围为0-10并显示；振动时，则显示前面两个随机数的商，结果显示在LED屏上；利用逻辑判断除数为0的情况，并给予提示。

难点突破：强调逻辑判断语句在异常处理中的关键作用，提醒学生注意判断除数是否为零的条件设置，以及如何显示错误提示。鼓励学生小组合作，共同解决难题，提高学生的团队协作能力和编程实践能力。

（四）创新实践项目设计（5分钟）

1.项目介绍：展示一些基于micro:bit加速度传感器的创新项目案例，如体感游戏控制器、平衡小车、跌落报警装置等，激发学生的创新思维和创造力。

2.小组讨论：组织学生小组讨