2025秋小学科学苏教版（2024）三上《5 认识液体》教学设计.docxVIP

苏教版三上《5认识液体》教学设计

模块

具体内容

一、教材分析

本课属苏教版（2024）三上《固体和液体》单元第5课，承接“认识固体”内容，通过生活实例→观察比较→实验探究→工具测量的逻辑展开。教材以水、食用油、牛奶等常见液体为载体，设计“找液体→探特征→学测量”活动链，既突出“液体无固定形状、有固定体积”等核心概念，又渗透量筒、天平的规范使用，为后续“固体与液体比较”奠定基础，体现“从生活走向科学”的编写理念。

二、学情分析

三年级学生对水、饮料等液体有丰富生活经验，已知“液体能流动”，但缺乏对“固定体积”“质量”等本质特征的科学认知。具备初步观察与动手能力，能完成简单操作，但逻辑推理（从液面水平推导出固定体积）和规范测量（量筒读数、天平使用）能力薄弱，易出现“俯视读数”“忽略容器质量”等问题，需通过具象实验与精准指导突破难点。

三、课标目标

1.科学观念：能说出液体的定义，掌握“会流动、无固定形状、有固定体积和质量”的共同特征，区分体积与质量概念；

2.科学思维：通过对比观察归纳液体异同，从实验现象推理本质特征，提升数据分析能力；

3.探究实践：能规范观察液体、使用量筒/天平测量，自主完成特征探究实验并记录；

4.态度责任：激发探究兴趣，养成合作严谨的实验习惯，体会科学与生活的联系。

四、教学重难点

重点：探究液体的共同特征（