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“与法同行，护航青春——我的法治成长日记”主题班会教案

一、班会主题

与法同行，护航青春——我的法治成长日记

二、班会背景与目标

背景：

青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。在社会快速发展、信息纷繁复杂的今天，部分青少年由于法律意识淡薄，辨别是非能力不强，容易受到不良诱惑，甚至可能在无意中触碰法律红线。因此，开展针对性强、形式多样的法制教育，引导青少年学生学法、懂法、守法、用法，树立正确的法治观念，是学校德育工作的重要组成部分，也是护航青少年健康成长的内在要求。

目标：

1.知识与技能：帮助学生了解与自身学习生活密切相关的基本法律常识（如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关内容），初步掌握辨别是非、自我保护以及运用法律武器维护自身合法权益的基本方法。

2.过程与方法：通过案例分析、情景模拟、小组讨论、互动问答等形式，引导学生主动参与，在体验和思辨中提升法治素养，培养理性思考和法治思维能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的法治观念和规则意识，激发学生对法律的敬畏之心，树立“法在心中”的信念，自觉抵制不良行为，争做知法、懂法、守法、用法的合格公民和新时代好青年。

三、班会对象

初中生/高中生（可根据学段特点调整案例深度与讨论难度）

四、班会时间

一课时（约40-45分钟）

五、班会准备

1.教师准备：

*搜集整理与学生年龄特点和生活实际相关的法律案例（正面、反面均可，以反面警示和正面引导相结合）、短视频、漫画等素材。

*准备《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律条文的节选（重点突出与学生权益保护和行为规范相关的内容）。

*设计互动讨论环节的议题和情景。

*制作PPT课件，包含案例、法律知识、讨论问题、总结要点等。

*准备便签纸、笔，用于学生书写感悟或承诺。

2.学生准备：

*（可选）预习《未成年人保护法》等相关法律的基本常识。

*（可选）搜集生活中与法律相关的小故事或新闻事件（正面或反面）。

*准备笔记本和笔，记录学习心得。

六、班会流程与内容设计

（一）导入：以案说法，引出主题（约5分钟）

1.情境设问/短视频导入：

*方式一（案例设问）：“同学们，假如你在放学路上，看到有高年级同学向低年级同学索要财物，你会怎么想？又会怎么做呢？”或“如果你的好朋友因为一时冲动，参与了打架斗殴，你会如何劝说他？”

*方式二（短视频）：播放一段简短的、与青少年法治相关的公益宣传片或情景短剧片段（如涉及校园欺凌、网络诈骗、未成年人保护等）。

2.教师引导：从学生的初步反应或视频内容入手，指出在我们的成长过程中，法律就像空气和水一样，时刻伴随左右，保护着我们，也规范着我们的行为。引出本次班会主题——“与法同行，护航青春”。

（二）“法律，就在我身边”——认知篇（约10分钟）

1.“法律是什么？”——概念辨析：

*教师引导学生思考：“在大家眼中，法律是什么？”（学生自由发言，可能会有“约束”、“保护”、“条文”等答案）

*教师总结：法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。它既是“高压线”，也是“保护伞”。

2.“生活中的法律”——案例与法律条文解读：

*案例分享与分析：

*分享1-2个贴近学生生活的正面或反面小案例（如：未成年人受教育权被侵犯后如何维权；因沉迷网络借贷或参与校园欺凌而触犯法律的后果等）。

*结合案例，简要介绍《未成年人保护法》中关于家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护的相关内容；《预防未成年人犯罪法》中关于不良行为与严重不良行为的界定及预防措施。

*重点强调：哪些行为是青少年容易触犯的“雷区”（如：打架斗殴、携带管制刀具、偷窃、敲诈勒索、传播不良信息、沉迷网络违法犯罪等），以及这些行为可能带来的法律后果和对个人、家庭、社会的危害。

*互动问答：“通过刚才的案例和法律知识介绍，大家有没有发现，其实法律离我们并不遥远？谁能举例说说，在我们的校园生活或家庭生活中，还有哪些事情是与法律相关的？”（如：购买商品遇到假冒伪劣如何处理；被同学恶意诽谤怎么办等）

（三）“法治思维，伴我成长”——思辨篇（约15分钟）

1.情景模拟/小组讨论：

*设置2-3个贴近学生实际的“法治两难情境”或“行为选择情境”，如：

*情境一：“你的好朋友小明，因为被同学小强欺负，找你帮忙一起去‘教训’小强，你会答应吗？为什么？如果你是小明，你会怎么做？”

*情境二：“你在网上看到一条关于某某同学的负面信息，很多人都在转发，你会跟着转发吗？如果这条信息是假的，转发会有什么后果？”

*情境三：“周末