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部编人教版道德与法治四年级上册《健康看电视》教案教学设计

一、教材分析

《健康看电视》是部编人教版道德与法治四年级上册第四单元“我们的公共生活”中的一课内容。本单元旨在引导学生认识公共生活的规则，培养公共意识和社会责任感。电视作为现代生活中不可或缺的一部分，深刻影响着学生的认知、情感和行为方式。本课正是基于这一现实，从学生的生活经验出发，帮助他们辩证地看待电视这一媒介，了解过度看电视带来的负面影响，学习健康、科学看电视的方法，从而培养良好的媒介素养和自我管理能力，为他们未来更广泛地参与公共生活、合理利用各种媒介资源奠定基础。

二、学情分析

四年级的学生，已经具备了一定的独立思考能力和生活经验，他们对电视有着浓厚的兴趣，电视节目也是他们获取信息、休闲娱乐的重要途径。然而，这个年龄段的孩子往往缺乏对电视内容的辨别能力和对观看时间的自控能力。他们可能沉迷于有趣的动画片或娱乐节目，忽略了学习、运动和人际交往。同时，他们对于长时间看电视可能带来的身体危害（如视力下降、颈椎问题等）以及如何科学合理地安排看电视的时间和内容，缺乏系统的认识和有效的方法。因此，本课的教学需要紧密联系学生的生活实际，通过情境体验、讨论辨析等方式，引导他们主动探究，从而内化为自觉的行为习惯。

三、教学目标

1.知识与技能：了解电视给我们生活带来的积极影响和负面影响，知道长时间看电视对身体造成的具体危害；学习并掌握一些健康看电视的基本方法，能够合理安排看电视的时间和选择合适的内容。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、情境模拟等活动，培养学生收集和处理信息的能力、辨别是非的能力以及与他人合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：树立健康看电视的意识，体会到适度、科学看电视的重要性；培养自我约束和自我管理能力，乐于与家人共同制定看电视的规则，享受健康文明的电视生活。

四、教学重难点

*教学重点：认识长时间看电视的危害，掌握健康看电视的方法。

*教学难点：引导学生将健康看电视的方法内化为自觉行为，并能在实际生活中坚持做到。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含一些学生喜欢的电视节目片段、过度看电视导致危害的图片或短视频、健康看电视的小贴士等）、“电视小博士”荣誉卡（或小贴纸）。

学生准备：课前和家人交流自己喜欢的电视节目以及每周看电视的时间；思考一下看电视时遇到过哪些烦恼或问题。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣——电视，我们的老朋友

1.情境创设：教师面带微笑，亲切地问：“同学们，在我们的生活中，有一位特别受欢迎的‘老朋友’，它能带给我们欢乐，告诉我们很多新奇的知识，有时候我们还能跟着它一起唱歌、跳舞、探险。你们猜猜它是谁？”（引导学生说出“电视”）

2.分享交流：“看来大家都很熟悉这位‘老朋友’！那谁愿意和大家分享一下，你最喜欢看什么电视节目？为什么喜欢它呢？”（请几位学生分享，教师适时点评，肯定电视节目带来的乐趣和益处，如增长知识、放松心情等。）

3.引出课题：“电视确实给我们的生活增添了不少色彩。但是，如果我们和这位‘老朋友’相处不当，会不会也给我们带来一些麻烦呢？今天，我们就一起来学习如何和这位‘老朋友’友好相处，探讨‘健康看电视’的秘密。”（板书课题：健康看电视）

*设计意图：通过亲切的谈话和情境创设，从学生感兴趣的话题入手，激发他们的学习兴趣，自然导入本课主题，同时初步肯定电视的积极作用，为后续辩证看待电视做好铺垫。*

（二）辩证看待，认识危害——电视的“另一面”

1.小组讨论：“电视的烦恼”

*过渡：“电视给我们带来快乐的同时，是不是也会有一些让我们不那么愉快的经历呢？或者，你有没有听到过家人因为看电视而产生的一些担心？”

*活动要求：请同学们在小组内交流一下自己或家人因为看电视遇到的烦恼或问题，推选一位代表记录下来，并准备在全班分享。

*学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生畅所欲言。

2.全班分享，梳理问题

*各小组代表发言，分享本组收集到的“电视的烦恼”。（教师根据学生的发言，在黑板上进行简要梳理，如：影响学习、视力下降、没时间运动、和家人争吵、看到不合适的内容等。）

3.聚焦“健康危害”

*过渡：“同学们提到了很多因为看电视带来的烦恼，特别是长时间看电视对我们的身体会造成实实在在的伤害。”

*课件展示：播放或展示关于长时间看电视导致视力下降、肥胖、颈椎变形、睡眠不足等问题的图片或短视频资料。

*师生共同小结：长时间看电视不仅会让我们的眼睛疲劳、干涩，导致近视；还会让我们缺乏运动，容易发胖；久坐不动对脊椎也不好；如果看得太晚，还会影响睡眠，第二天没精神学习。

4.案例辨析：“小明的一天”

*课件呈现案例：小明