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我的动物朋友作文教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生学会细致观察一种自己熟悉或喜爱的动物，能够抓住动物的外形特征、生活习性以及与自己之间发生的典型事例进行描写。初步掌握运用外貌、动作、神态等描写方法，使所写动物形象鲜明、生动。学习运用恰当的比喻、拟人等修辞手法，增强文章的感染力。

2.过程与方法：通过回忆、交流、讨论、片段练习等方式，激发学生的写作兴趣，引导学生将生活体验转化为文字。鼓励学生大胆表达自己对动物的真实情感，做到内容具体，语句通顺。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、关爱生命的情感，体会与动物和谐相处的乐趣，增强责任意识。

二、教学准备

1.教师准备：收集一些不同种类动物的图片、短视频（如宠物日常、野生动物趣味瞬间等）；准备几篇优秀的描写动物的范文（可以是名家作品片段，也可以是学生佳作）。

2.学生准备：提前回忆自己熟悉或喜爱的一种动物，可以是家中饲养的宠物，也可以是在动物园、大自然中观察到的动物，思考自己与它之间发生过的印象深刻的事情。

三、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

师：同学们，在我们的生活中，除了亲人、老师和同学，有时还会有一些特别的“朋友”。它们可能不会说话，但它们的眼神、动作，甚至叫声，都可能与我们产生奇妙的互动。你们有没有这样的动物朋友呢？它是什么？你为什么会把它当作朋友？（引导学生自由发言，初步分享）

师：看来，动物朋友们给大家带来了不少欢乐和回忆。今天，我们就一起来学习如何把这位特别的“动物朋友”介绍给更多的人，让我们拿起笔，写下《我的动物朋友》。

（二）明确要求，打开思路(约10分钟)

1.审题指导：

*师：题目是《我的动物朋友》，这里的“朋友”一词告诉我们什么？（不仅仅是客观介绍一种动物，更要融入自己的情感，写出亲切感、喜爱之情。）

*师：我们可以写哪些动物呢？（家里养的：小猫、小狗、金鱼、仓鼠、兔子等；动物园里看到的：熊猫、大象、猴子等；大自然中观察到的：小鸟、蝴蝶、蚂蚁等。）

*师：选择哪种动物来写呢？（引导学生选择自己最熟悉、印象最深刻、最有话可说的动物。）

2.构思引导：

*师：如果我们要向一位不认识它的人介绍你的动物朋友，你会从哪些方面来介绍，才能让他/她也喜欢上它，或者对它有清晰的认识呢？（学生分组讨论，自由发言，教师梳理并板书关键词）

*（预设学生可能会提到：名字、外形、颜色、大小、毛发、眼睛、耳朵、嘴巴、四肢、尾巴；吃什么、怎么吃、喜欢做什么动作、睡觉的样子、有什么特殊的本领；和“我”之间发生过什么有趣的、难忘的、让你感动的事情等等。）

（三）方法指导，重点突破(约15分钟)

1.如何写好外形——抓特点，用修辞：

*师：每种动物都有它独特的地方，我们不能面面俱到，要抓住它最与众不同、最让你印象深刻的外形特点来写。

*出示范例片段（如描写小猫的眼睛、小狗的鼻子等），引导学生分析作者抓住了哪些特点，运用了什么修辞手法（比喻、拟人等），有什么好处。

*小练习：选择你动物朋友的一个外形部位（如眼睛、耳朵、尾巴），用一两句话来描写它的特点，尝试用上一个比喻句。（学生动笔写，指名交流点评）

2.如何写好习性与趣事——具体事例，融入情感：

*师：光有外形描写还不够生动，动物的生活习性和你们之间发生的小故事，更能体现它的“可爱”和你们之间的“友情”。

*师：写习性，比如它怎么吃东西，怎么玩耍，要写出它的“与众不同”或者“有趣”。写事情，要选择一两件你和它之间发生过的印象最深的、最能表现你对它的感情或者它通人性的小事。

*出示范例片段（如描写小狗如何撒娇、小猫如何捉老鼠、和小动物一起玩耍的经历等），引导学生分析：这件事的起因、经过、结果是怎样的？作者在描写时，哪些词语或句子让你感受到了他的情感？

*师：在叙述事情的时候，要把自己看到的、听到的、想到的写出来。比如，它做了什么动作，发出了什么声音，你当时是怎么想的，有什么感受。

3.如何表达情感——真情实感：

*师：“我的朋友”，就要写出你对它的真实情感。这种情感可以是喜爱、是关心、是敬佩，也可以是因为它做了某件事让你感动、让你觉得好笑等。

*师：情感不是空洞地喊“我喜欢它”，而是要通过具体的描写自然流露出来。比如，你放学回家，它总是在门口迎接你，这个动作里就藏着你的喜悦和它的忠诚。

（四）梳理思路，尝试写作(约20分钟)

1.列提纲/打草稿：

*师：现在，请大家根据我们刚才讨论的，在心里或者在草稿纸上简单列一个写作提纲。比如：

*开头：我有一个动物朋友，它叫什么。

*中间部分：

*它长什么样子（抓住1-2个最突出的外形特点来写）。

*