【初中数学】三元一次方程组+学案+北师大版八年级数学上册.docxVIP

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分课时学案

课题

*5.5三元一次方程组

单元

第五单元

学科

数学

年级

八年级

学习目标

1.理解三元一次方程、方程组及其解的概念，能判断给定式子是否为三元一次方程（组），能检验一组值是否为方程组的解；

2.掌握代入消元法解三元一次方程组的基本步骤，能规范完成“三元→二元→一元”的转化与求解，深化“消元”思想的迁移应用；

3.通过解决古算题与实际问题，体会数学文化与“转化思想”的价值，发展运算能力与逻辑推理能力；

4.通过小组合作探究不同消元顺序，提升合作交流能力，培养解题策略的优化意识。

重点

1.理解三元一次方程、方程组及其解的概念；

2.掌握“三元→二元→一元”的消元思路，能用代入消元法解简单的三元一次方程组。

难点

确定合理的消元顺序（如先消去系数较简单的未知数），避免因消元顺序不当导致后续计算复杂，或在多次消元中出现方程整理错误。

教学过程

导入新课

复习回顾：

1.回忆什么是二元一次方程(组)？

2.什么是二元一次方程的解？二元一次方程组的解？

3.解二元一次方程组的基本思路是什么？解二元一次方程组有哪几种方法？

新知讲解

探究活动一：三元一次方程组

活动1：《九章算术》中记载：“今有上禾三秉，中禾二秉，下禾一秉，实三十九斗；上禾二秉，中禾三秉，下禾一秉，实三十四斗；上禾一秉，中禾二秉，下禾三秉，实二十六斗。问上中下禾实一秉各几何？”

题目大意：有上禾3束，中禾2束，下禾1束，可得米39斗；上禾2束，中禾3束，下禾1束，可得米34斗；上禾1束，中禾2束，下禾3束，可得米26斗。上、中、下禾每束各可得米多少斗？

在这个问题中，设每束上禾可得米x斗，每束中禾可得米y斗，每束下禾可得米z斗，根据题意可得方程组：

这个方程组和前面学过的二元一次方程组有什么区别和联系？

观察方程3x+2y+z=39，2x+3y+z=34和x+2y+3z=26

问题1：它们有什么共同特点？

问题2：类比二元一次方程，你能说出这三个方程是什么方程吗？

问题3：你能得出什么是三元一次方程组的解吗？

探究活动二：

尝试思考：

1.怎样解上述这个三元一次方程组呢？

2.解二元一次方程组的基本思路是什么？你认为用类似的思路可以求解这个三元一次方程组吗？请你试一试？

例题精讲

解方程组：3x+2y+z=39,2x+3y+z=34,x+2y+3z=26。

探究活动三：

尝试交流：

(1)在解上面的方程组时，你能用代入消元法先消去未知数x(或y)，从而得到方程组的解吗？

(2)你还有其他方法吗？与同伴交流各自的解法，并思考不同方法之间的区别和联系。

探究活动四：

思考交流：

回顾二元一次方程组和三元一次方程组的求解过程，说说求解三元一次方程组的基本思路，并与同伴进行交流。

课堂练习

巩固训练

1.下列四组数中，适合三元一次方程3x-2y+z＝6的是（）

A.x=1，y=-1，z=-3

B.x=1，y=1，z=4

C.x=0，y=0，z=6

D.x=-1，y=1，z=3

2.三元一次方程组x+y＝1,①

A.x=1，y=0，z

3.设“”“”“”表示三种不同的物体，现用天平称了三次，如图所示，那么这三种物体的质量分别是.

4.如图是一个正方体表面展开图，若该正方体相对的两个面上的代数式的值相等，则z+y-x的值为_______.

5.已知方程组x+y=3a,y+z=5a，x+z=4a的解使代数式x-2y+3z的值等于-12，求

作业布置

基础达标：

1.解方程组2x-y+3z=1,3x+y-7z=2,

A.先消去xB.先消去yC.先消去zD.先消去常数项

2.已知方程组x+y=4,y+z=6,z+

A.9 B.8 C.7 D.6

3.关于x，y的方程组x-2y=-3,

4.解方程组：

(1)x-z=

能力提升：

5.已知y=ax2+bx+c，当x=1时，y=3；当x=-1时，y=1；当x=0时，y=1。求a，b，c的值。

6.某单位职工在植树节时去植树，甲、乙、丙三个小组共植树50棵，乙组植树的棵数是甲、丙两组和的14，甲组植树的棵数恰好是乙组与丙组的和，问：每组各植树多少棵

7.桌面上有甲、乙、丙三个杯子，三个杯子内原本均装有一些水。先将甲杯中的水全部倒入丙杯，此时丙杯内的水量为原本甲杯内水量的3倍；再将乙杯中的水全部倒入丙杯，此时丙杯内的水量为原本乙杯内水量的4倍少150mL。若过程中水没有溢出，则原本甲、乙两杯内的水量相差多少毫升？

拓展迁移：

8.小明手里有12张面额分别为10元、20元、50元的纸币，共计220