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小学语文教材教案设计及模板

第2篇：小学语文教学设计模板学习心得

教学设计是为学生量身定做的教学安徘，是为了更适课堂的须

要的一种设计模式，不仅下面是细心整理的小学语文教学设计模板学

习心得，供大家学习和参阅。小学语文教学设计模板学习心得1随

着教化体制的不断改革，小学语文课堂教学发生了较大的变更，有效

地提高了学生学习的乐观性，活跃了课堂氛围。可在实际教学当中，

部分老师依旧接受传统的教学方式进行教学，不重视学生的信息反馈,

不重视学生的实际学习状况。

而造成这些问题的主要缘由就是没有做好备课工作，有的老师在

实际授课中的教学方式同教案设计不符合；有的老师虽有具体的教案,

却不能依据具体状况做敏捷处理，更有一些老师完全照抄别人的教学

设计，因而无法保证教学质量。

小学语文老师必需实行科学的方法进行备课，具体来讲，要做到

以下几个方面。

一、创新设计，不死板硬套

老师的创新在哪里？备课设计，只有创新才能有活力。普拉斯说：

〃所谓创新，往往只是将早已存在的东西加以变更。〃因此，小学语文

老师备课前当有〃三见J新见、远见和创见。人云亦云、不知变更、

原封不动地照搬别人的，恒久没有出息。

某些老师特别崇拜名师教案，不是自己在独立钻研备课，而是在

〃复制〃名师的课。但令他们苦恼的是往往事与愿违，〃复制〃的名师教

案，用在课堂上效果却很差。

这是什么缘由呢？道理很简洁，老师是一个特殊的职业，其学习

与培训需在反复活动中作行为自省与调整的跟进才能见效。事实证明,

教案不能复制出效果。老帅备课不仅要考虑课前的预设，还要预见课

堂的生成变更。

二、细心品读语文教材，通过感悟文本进行备课

语文教学集人文性和工具性于一身，对学生的看法、情感、价值

观等都具有较高的要求，要想达到应的大纲要求，老师就必需引导

学生深化理解并感悟应的文本，因而老师备课的时候必需先细读语

文教材，专心感悟应文本。阅读教学是一种〃学生、老师、文本间

的对话过程。〃老师进行备课和教学的时候，可以从以下几方面入手。

第一，走近文本。语文老师必须要对应的文本进行充分的体验

和感悟。要想感动学生，就必需先感动自己,老师应同文本进行对话，

细致倾听文本声音，充分调动起自己对于生活的感受和积累，让应

的文本感动自己。

其次，走进文本。老师在对应文本感悟的基础上进行理性的思

索，理清晰自己对文木的感悟过程及方法，获得的体验要尽量达到大

彻大悟的境界。

第三，走出文本。在老师对文本进行充分的感悟及体验的同时，

应结合学生的学习基础、现有状况等设计出可以让学生轻松感悟文本

的思路和方法。所以，老师只有通过品读语文教材，感悟应文本，

经验应的走近文本、走进文本、走出文本这种备课的历程，才能有

效引领学生对文本进行精确的解读。

三、突出备教学资源的开发和利用

教材资源。抓住教材之间的联系与区分，设计学生自主探究、合

作沟通的学习活动。学生是学习的主子，只有充分发挥学生的主体地

位，调动他们的感官，才能让他们想学、乐学，才能学有所长。其次

是生活资源。紧扣教材与