人教版小学一年级上册数学《11-20各数的认识》教案.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学一年级上册第六单元《11-20各数的认识》第一课时（主要涉及数的组成、顺序、大小及读写）。

二、教材分析

本单元是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行教学的。11-20各数的认识，既是10以内数的认识的延伸，又是学习20以内加减法的基础，同时也为今后学习100以内乃至更大的数奠定了重要的基础。教材的编排注重学生数感的培养，通过让学生数一数、摆一摆、说一说等活动，初步感知“十”作为一个计数单位的重要性，理解11-20各数的组成，掌握数的顺序和大小比较，并学习这些数的读写方法。教材选取了学生熟悉的校园生活情境作为引入，激发学生的学习兴趣，体现了数学与生活的密切联系。

三、学情分析

一年级的学生在入学前，可能已经对20以内的数有了一些零散的、不系统的认识，比如会数到20甚至更多，但对于数的组成、特别是“十进制”的初步概念是比较模糊的。他们思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作和游戏活动。注意力持续时间较短，需要通过丰富多样的活动来吸引他们的注意力。因此，教学中应充分利用直观教具和学具，让学生在动手操作中体验和感悟知识的形成过程。

四、教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确地数出11-20各数，认识11-20各数并能正确读出；初步掌握11-20各数的组成（知道这些数是由一个十和几个一组成的）；了解20以内数的顺序，会比较它们的大小。

2.过程与方法：通过数一数、摆一摆、说一说、拨一拨等活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的数感。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值；在学习活动中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣和自信心。

五、教学重难点

*重点：认识11-20各数，理解11-20各数的组成（特别是“10个一是1个十”的概念建立），能正确读写。

*难点：初步建立“十位”和“个位”的概念，理解同一个数字在不同数位上表示不同的意义；理解20的组成（2个十）。

六、教学准备

教师：多媒体课件、小棒（每人二十根，其中十根捆成一捆）、计数器、数字卡片。

学生：每人准备小棒（或牙签、小塑料棒等替代品，其中十根可以预先捆好）、练习本、铅笔。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣，导入新课

1.复习旧知：

*师：小朋友们，我们已经认识了0到10这些数字朋友，你们还记得它们吗？（出示0-10的数字卡片，学生认读）

*师：谁能从0数到10？再从10数到0？（个别学生数，集体数）

*师：我们班一共有多少个小朋友？（如果人数在11-20之间，可以顺势引入；如果不是，可以说：“老师这里有一些小棒，我们来数一数有多少根，好吗？”）

2.情境引入：

*（课件出示主题图：热闹的校园一角，有学生在跳绳、踢毽子，旁边放着一些球等）

*师：看，这是我们美丽的校园，下课了，小朋友们在做什么呢？你能从图中找到哪些我们学过的数？

*学生自由发言，找出图中的10以内的数。

*师：图中还有一些物体的数量比10多，比如跳绳的小朋友有多少个？（引导学生点数，可能会数出11个）这些数我们还没学过呢，今天我们就一起来认识它们——11-20各数。（板书课题：11-20各数的认识）

（二）动手操作，探究新知

1.认识“10个一是1个十”

*师：我们来做个小活动。请小朋友们从你的小棒中数出10根小棒，摆在桌子上。（学生操作）

*师：仔细看看，这10根小棒一根一根的，数起来方便吗？（引导学生感觉一根一根数较多物体时不方便）

*师：老师有个好办法，能让它们看起来更清楚，拿起来也方便。（演示：将10根小棒捆成一捆）瞧，这一捆是多少根？（10根）

*师：我们把10根小棒捆成一捆，就表示“1个十”。（板书：10个一是1个十）跟老师一起说：10个一是1个十。（学生齐读）

*师：现在，请小朋友们也像老师这样，把你数出的10根小棒捆成一捆。（学生操作，教师巡视指导）

*师：举起你的“1个十”给老师看看。（检查）这个“1个十”在你的小棒里，就代表了多少根？（10根）

2.认识11-20各数的组成与读写

*认识11：

*师：（拿出一捆小棒）这是1个十，是10根。如果我再添上1根小棒，现在一共有多少根？（学生回答：11根）

*师：谁能用小棒摆一摆，表示出11根？（学生尝试摆，通常会摆出一捆和一根）

*师：你是怎么摆的？（引导学生说出：1捆和1根）

*师：1捆是1个十，1根是1个一，合起来就是11。所以，11是由1个十和1个一组成的。（板书：111个十和1个一）

*师：我们怎样读写“11”这个数呢？（出示计数器