创造奇迹（教案）人教版（2024）美术一年级下册.docxVIP

《创造奇迹》教案

学科

小学美术

年级册别

一年级下册

共1课时

教材

人教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《创造奇迹》是人教版（2024）小学美术一年级下册第三单元《身边的人》中的课程。教材借助展示平凡人创造奇迹的案例，引导学生认识创造潜力。通过绘画、手工等形式，让学生表达对“创造奇迹”的理解，培养创新思维、想象力与动手能力，激发追求梦想精神。

学情分析

一年级学生活泼好动、好奇心强，但知识储备和认知能力有限。他们已有简单绘画基础，但对“创造奇迹”概念较模糊。在学习中，可能难以把握主题，创意表达和美术技巧运用有困难。教学中需用生动方式引导，多鼓励、多示范，帮助学生克服困难。

课时教学目标

审美感知

1.学生能够感知不同人创造奇迹的事迹，感受其中蕴含的精神美。

2.学会欣赏用美术语言表现创造奇迹的作品，提高对色彩、线条、形状的感知能力。

艺术表现

1.能够运用简单的线条、形状和色彩，通过绘画或手工方式表现创造奇迹的场景或人物。

2.掌握基本的造型表现方法，将自己的想法准确地呈现在作品中。

创意实践

1.在创作中发挥想象力，展现独特的创意和想法，表达创造奇迹的瞬间。

2.通过小组合作和交流，共同完成创意作品，培养团队协作和创新实践能力。

文化理解

1.了解创造奇迹在不同文化和领域中的体现，增强对创造文化的理解。

2.明白每个人都有创造奇迹的潜力，培养勇于尝试、追求梦想的价值观。

教学重点、难点

重点

1.引导学生深入理解“创造奇迹”的含义，体会其中的精神内涵。

2.欣赏和分析他人创造奇迹的案例，学习用美术语言表现创造奇迹的主题。

3.掌握用线条、形状和色彩表现创造奇迹场景或人物的基本方法。

难点

1.启发学生的创新思维，让学生在作品中展现独特的创意和想法。

2.生动地表达出创造奇迹的瞬间和精神内涵，避免作品流于表面。

3.部分学生在创意表达和美术技巧运用上有困难，需针对性指导。

教学方法与准备

教学方法

情境教学法、合作探究法、示范教学法

教具准备

多媒体课件、绘画工具、手工材料

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

播放视频并提问

(1)打开多媒体设备，播放一段关于奥运冠军夺冠创造奇迹的精彩视频，如苏炳添在田径赛场上打破亚洲记录的画面。在播放过程中，提醒学生仔细观察运动员的动作、表情以及现场的氛围。

(2)视频播放结束后，稍作停顿，给学生留出回味的时间。然后微笑着向学生提问：“小朋友们，刚刚视频里的叔叔在做什么呀？”引导学生描述看到的场景。

(3)当学生回答出运动员在比赛后，进一步追问：“那他做到了什么了不起的事情呢？”鼓励学生用自己的语言表达运动员创造的奇迹。

(4)对于学生的回答，给予及时的肯定和鼓励，用生动的语言回应，如“你观察得真仔细，说得太棒了！”增强学生的自信心。

(5)再次强调运动员创造奇迹的不易，引导学生思考创造奇迹需要具备的品质，为后续教学做铺垫。

(6)用简洁的语言总结学生的回答，引出本节课“创造奇迹”的主题，如“像运动员这样在赛场上打破记录就是创造了奇迹，今天我们就一起来学习如何用美术表现创造奇迹。”

(7)在黑板上写下“创造奇迹”四个大字，让主题更加醒目。

(8)以热情的语气鼓励学生积极参与接下来的学习，激发他们的学习兴趣。

1.认真观看视频，被视频中的精彩画面吸引。

2.积极举手回答老师的问题，描述看到的场景和运动员创造的奇迹。

3.倾听其他同学的回答，学习不同的表达方式。

4.对本节课的主题产生好奇和兴趣。

评价任务

回答准确性：☆☆☆

表达清晰度：☆☆☆

参与积极性：☆☆☆

设计意图

通过播放精彩的视频，迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和兴趣。以问题引导学生思考，自然地引出本节课的主题，为后续教学奠定良好的基础。

讲授新课

展示案例并讲解

(1)打开多媒体课件，展示教材中不同人创造奇迹的图片，如爱迪生发明电灯、袁隆平培育杂交水稻等。同时，配以简短的文字介绍，让学生对这些案例有初步的了解。

(2)针对每一个案例，详细讲解他们创造奇迹的过程。比如，在介绍爱迪生发明电灯时，讲述他经历了无数次的失败，但始终没有放弃，最终成功发明了实用的白炽灯泡。

(3)强调他们在创造过程中遇到的困难以及如何克服这些困难，让学生体会到创造奇迹需要付出努力和具备坚韧不拔的精神。

(4)结合图片和讲解，提问学生：“大家想一想，这些叔叔阿姨在创造奇迹的过程中，需要具备什么品质呢？”引导学生积极思考。

(5)鼓励学生同桌之间相互交流讨论，分享自己的想法。在学生讨论过程中，巡视教室，倾听他们的讨论内容，适时给予指导和启发。

(6)请几位学生站起来分享他们的讨论结果，对于学生的回答，给予充分的肯定和鼓励，同时进行补充和完善。

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