小学语文五年级下册导学案全册.pdfVIP

小学语文五年级下册导学案运用说明

［课文导读

一、导学案的编写意图«基础达标

债习导航,后怀疑

为r进•步优化语文课堂教学结构，充分发挥学生的主动性，实体自视战

现学生的主体地位和老师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培育学

生良好的学习习惯，驾驭确定的学习方法，提而学生的语文素养。真正体

现课程标准提倡的“语文教学应在师生同等对话的过程中进行”、“为学生拓展阅读

创设良好的自主学习的情境”、“老师是学习活动的组织者和引导者，应创

建性地理解教材和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引作业与活动设K

导学生在实践中学会学习J等新的教学理念，强化语文教学的实效性，加

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快小学教化改革的步伐，全面提高我艇小学教化质收，使我艇小学生受到

良好的教化。为此，我们特组织全旗付干老师编写了集教与学于一体的师

三、板块运用说明

生公用的学习资料。关于“目标定位”.学牛在学习每课前依据导学家依生明确“学习目

“导学案”实质I：是老师用以帮助学生驾驭教村内容，沟逋学与教的“桥标、学习取点、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。切实做

梁”，也是培育学生自主学习和建构学问实力的一种面要“媒介”，具有“导到心中有教材、有目标、有由点、有学法，一句话心中有数，顺当完成学

习任务。

读、片听、导思、导练”的作用。小学语文“牛学宾”借鉴了外地的先进阅

关于“习导航”。为了充分发挥学生学习的主动性和主动性，提高

历，融入了多年来我旗“小语松改”、“自主探究式教学批注式阅读”

课前预习课文的实力，我们设计r此环甘。它包括四个小版块，即：课文

等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中导读、基他达标、学后怀疑、自我挑战。“课文导读“：主要是为了发挥导

感悟、读中体会,读中积累，读中得法。整个学习环节的设计,遵循语文学案的引领作用，用感情充足的话语来激发学生的阅读愿望，或向学生提

学习的规律和学生的认知特点，留意学生自主学习习惯的培育，学生的读示阅读的主要内容、基本要求、提示学习方法和策略等，使学生对即将进

行的阅读活动有明确的目标指向，知道自己要做什么、怎么做、达刎一个

书活动行层次、有梯度，可以说导学案的设计真正落实了有效教学的教化

怎样的结果等。将学习方法、学习习惯方面的教化自然地渗透到学生的学

理念。

习活动之中，让学生通过自身的噗践，不断尝试、细致体会，其教化效果

远远优于生硬的要求与濯输““基础达标”：这个环节是为进一步检杳学生