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全员育人导师制工作计划

一、指导思想

以国家教育方针为指引，立足学校育人目标，坚持“以生为本，德育为先，全面发展”的原则。通过建立全员参与、全程跟踪、全方位覆盖的导师制工作体系，将育人工作融入教育教学、管理服务的各个环节，关注学生个体差异，激发学生内在潜能，引导学生树立正确价值观，培养其社会责任感、创新精神与实践能力，努力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

二、工作目标

1.学生成长目标：帮助学生明确学习方向，提升自主学习能力；引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；关注学生身心健康，培养积极乐观的心态；促进学生综合素质的提升和个性化发展。

2.导师发展目标：增强全体教职工的育人意识与责任感，提升导师的沟通技巧、心理辅导能力和育人水平，打造一支师德高尚、业务精湛、富有爱心的育人队伍。

3.机制建设目标：构建科学合理的导师遴选、培训、考核与激励机制，形成规范化、长效化的全员育人工作格局。

4.氛围营造目标：在校园内形成“人人都是育人者，处处皆有育人情”的良好氛围，使育人工作成为全体教职工的自觉行动。

三、主要任务与实施措施

（一）导师队伍建设与职责明确

1.导师遴选与配备：

*明确导师任职基本条件，强调师德师风为先，鼓励热爱教育事业、责任心强、具备一定沟通能力的教职工担任导师。

*根据学生人数与导师资源，合理确定导师所带学生数量，力求每位学生都能得到充分关注。可考虑跨年级、跨学科搭配，实现资源优化。

*建立动态调整机制，确保导师队伍的稳定性与活力。

2.导师主要职责：

*思想引导：定期与学生进行思想交流，关注学生思想动态，进行理想信念教育、爱国主义教育和品德修养指导，引导学生明辨是非。

*学业指导：了解学生学习状况，指导学生制定学习计划，培养良好学习习惯，提供学科学习方法建议，协助解决学习中遇到的困难。

*生活关怀：关心学生日常生活，了解其家庭情况、生活习惯，帮助学生适应校园生活，培养独立生活能力，解决实际生活困难。

*心理疏导：关注学生情绪变化和心理状态，进行初步的心理疏导，对有需要的学生及时转介给专业心理辅导人员。

*生涯规划：结合学生兴趣、特长和发展需求，进行初步的生涯规划指导，引导学生树立职业理想，明确发展方向。

*家校沟通：适时与学生家长进行沟通，反馈学生在校情况，了解学生家庭环境，形成家校育人合力。

（二）育人过程优化与方法创新

1.个性化指导：导师应深入了解所带学生的个性特点、兴趣爱好、学习基础和发展需求，建立学生个人成长档案，为每位学生提供针对性的指导方案。

2.定期交流与辅导：导师每周或每两周至少与学生进行一次个体或小组交流，形式可灵活多样，如谈心谈话、主题讨论、学业辅导等。鼓励导师主动约谈学生，关注特殊群体学生。

3.主题育人活动：结合重要节点和学生发展需求，组织开展系列主题教育活动，如生涯规划讲座、心理健康沙龙、学习经验分享会、社会实践等，丰富育人形式。

4.搭建互动平台：利用线上线下多种渠道，搭建导师与学生、导师与导师之间的交流平台，分享育人经验，探讨共性问题，实现资源共享与互助。

5.过程性记录与反馈：导师需认真做好育人工作记录，及时总结经验与不足。定期向相关部门反馈工作进展、学生情况及遇到的问题。

（三）评价激励机制构建

1.多元评价体系：建立以学生成长反馈、导师工作记录、育人成效为主要内容的评价体系。评价方式应注重过程性评价与结果性评价相结合，定性评价与定量评价相结合。

2.学生反馈机制：定期组织学生对导师工作进行匿名或实名反馈，了解学生对导师指导的满意度和实际效果。

3.导师考核：将导师工作纳入教职工年度考核体系，明确考核指标与权重。考核结果作为评优评先、职称晋升等工作的参考依据之一。

4.表彰与激励：对在育人工作中表现突出、成效显著的导师予以表彰奖励，树立先进典型，推广优秀经验，激发导师工作积极性。

四、实施步骤

1.启动筹备阶段（[起始月份]）：

*成立全员育人导师制工作领导小组与工作小组，明确职责分工。

*制定并颁布《全员育人导师制实施细则》及相关配套文件。

*进行宣传动员，组织全体教职工学习相关文件精神，统一思想认识。

*完成导师遴选、培训与学生分组工作。

2.全面实施阶段（[起始月份]-[结束月份]）：

*导师正式开展工作，按计划进行学生指导与交流。

*定期组织导师经验交流会、专题培训等活动，提升导师业务能力。

*工作小组定期对导师工作进行检查、督促与指导，收集工作进展情况。

*及时处理实施过程中出现的问题，调整优化工作方案。

3.总结提升阶段（[结束月份]）：

*组织导师进行工作总结，撰写工作总结报告。