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校长在骨干教师座谈会上的讲话：凝心聚力，勇担使命，充分发挥骨干引领作用

各位老师：

大家好！

今天，我们齐聚一堂召开骨干教师座谈会，刚才几位骨干教师的发言，展现了投身教育工作的饱满热情与担当意识，明确了发挥骨干作用、助力学校发展的决心。对此，我深表赞同，这既是骨干教师应有的站位，更是教育使命赋予的责任担当。

能够获评骨干教师，是对大家过往工作的充分认可，是实至名归的荣誉。但我们也应客观认识到：未获评的教师队伍中同样不乏业务精湛、师德高尚的佼佼者，部分教师的综合素养与在座各位相比毫不逊色。这就要求我们获评的骨干教师必须保持清醒认知，正视自身存在的不足：其一，担当精神有待强化。骨干教师不仅享有相应的待遇保障，更肩负着示范引领的责任，少数同志存在思想狭隘、工作计较得失、回避繁重任务的现象；其二，质量贡献亟待提升。教学质量是教育的生命线，去年统考中，竟有四位骨干教师所教科目成绩位列后三位，这需要我们深刻反思；其三，思想境界仍需拔高。部分同志日常工作状态与普通教师无明显区分，存在工作投入不足、职业心态浮躁、师生沟通不畅等问题；其四，群众认同度有待提高。少数骨干教师虽获评称号，但在教师队伍中威信不足，未能获得同行的广泛认可与信赖。

今天的座谈会，既是思想的交流，更是责任的明晰。下面，我就如何充分发挥骨干教师的示范引领作用，谈三点意见：

一、坚守初心，争做师德修养的“排头兵”

（一）筑牢师德根基，彰显榜样力量

教师是知识的传播者、道德的践行者、心灵的塑造者，而骨干教师更应成为师德建设的标杆。我们要始终以“德高为师，身正为范”严格自律，传承xx镇教育系统“甘于清贫，乐于奉献”的优良传统，将无私奉献的精神融入教育事业。通过持续学习充实自我，强化事业心与责任感，在师德践行中实现自我价值，助力教育事业高质量发展。

（二）倾注真诚师爱，呵护学生成长

高尔基曾说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教育的灵魂，作为骨干教师，更应秉持博爱之心，将信任与期待的目光投向每一位学生。主动倾听学生的心声，关注学生的成长需求，与学生建立情感共鸣，用温暖的师爱照亮学生的心灵之路。

（三）规范言行举止，传递正向能量

“率先垂范是最有效的教育。”骨干教师的一言一行都具有示范引领意义，要时刻注重自身言行规范，以高尚的人格魅力感染身边师生。在日常工作中以身作则，展现出与骨干教师身份相匹配的素养与风范，用实际行动影响和带动全体教师共同进步。

二、精进技艺，争做业务发展的“领航者”

（一）强化引领作用，夯实教学质量

教学质量是学校发展的核心竞争力，骨干教师要聚焦课堂主阵地，以轻负担、高质量的教学成效树立标杆。教育科研是教师成长与学校发展的动力源泉，各位要主动投身科研实践，在学科教学创新与教育改革探索中勇当先锋。目前我镇共有县级以上科研课题四项，希望更多骨干教师主动参与，以科研助力教学质量提升。

（二）发挥示范作用，搭建成长平台

骨干教师应凭借高尚的师德、精湛的业务、深厚的学识，成为教师队伍中的榜样。学校将充分发挥这一优质资源，通过“师徒结对”“名师引领”等机制，签订帮扶合同，实现教育资源共享。但在以往中心校考核中，部分教师在“示范帮带”栏目自评零分，这一现象值得大家深刻反思，要切实履行示范引领职责。

（三）拓展辐射作用，带动整体提升

骨干教师要主动挑起教育教学重担，在各类教研活动中积极献策。无论年龄大小，都应主动学习现代教育技术，积极参与上级组织的教研活动，在实践中锤炼本领。通过承担示范课、分享教学经验等方式，将自身优势辐射到全体教师队伍中，推动我镇教师队伍整体素质提升。

三、主动担当，争做质量提升的“支撑者”

（一）积极建言献策，破解发展难题

当前，提升教育教学质量是我镇教育工作的重中之重，关乎教育形象与品牌建设。希望各位骨干教师立足一线教学实际，围绕质量提升主题深入思考，积极参与“建言献策”活动。摒弃空话套话，直面问题本质，敢于讲真话、提实策，为破解质量提升瓶颈提供切实可行的思路。

（二）勇于实干担当，贡献骨干力量

“群众看干部，教师看骨干。”尤其是在骨干补助发放后，各位的工作表现更成为全体教师关注的焦点。希望大家以更高标准要求自己，无论是班主任工作还是兼职任务，都要做到精益求精、率先垂范。深耕教学主业，严把课堂质量关，落实好每一个教学环节，以优良的班风学风推动教学质量稳步提升。如果在座46位骨干教师都能实现所教科目成绩大幅提升，我镇教育教学质量的整体跃升将指日可待。反之，若敷衍塞责、消极懈怠，既愧对“骨干教师”的荣誉称号，也将在动态考核中被淘汰。

各位老师，骨干教师是我镇教育事业的中坚力量，理应成为师德典范、业务骨干、质量支撑。按照上级要求，骨干教师评选将实行动态管理，后续我们将进一步完善管理机制，