新部编版三年级语文上册《父亲树林和鸟》核心素养教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

23父亲、树林和鸟

课型：新授

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

②语言运用：认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。

③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，用“一瞬间”、“舒畅”造句。引导学生抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。

④审美创造：学生理解体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

思政元素：表达了人与自然和谐相处的主题。

2.学习重点难点：

根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

环节一：创设情境，导入新课

1.聚焦“单元导语”。

2.揭示课题。

教师活动：

1.出示课题。

2.说说读了课题，你知道了什么？

3.试着将课题中的“、”换成恰当的词句，将课题连成一句话，再读一读。（板书课题）

学生活动：

学生齐读课题。

2.可以是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。

3.父亲一生最喜欢树林和鸟。

活动意图：

开门见山，直奔主题，结合题目表达特点，指导朗读。

环节二：初读课文，识记生字

1.认读词语，读准字音。

2.引导交流，借助关键语句理解段落的意思。

教师活动：

1.自由地小声朗读课文。

2.选择自己喜欢的方式讨论。

3.自由读，开火车读。

4.师生共同正音。

识记生字，指导书写。

说一说：整体结构上要注意什么？

老师范写，学生练写。

学生活动：

1.用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。

2.交流记字的方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）

3.“抖、湿、猎、膀”都是左右结构的字，左窄右宽。“朝”，左右结构，左右等宽。“雾、蒙、总”都是上下结构，上窄下宽。

4.再和课本对照一遍，写得不好看的地方，下一遍及时改正。学生练写,教师巡视指导。

活动意图：

集中识字，分类指导。聚焦难点，提高识字、写字效率。

环节三：自主默读，概括大意

1.认读词语，读准字音。

2.引导交流，借助关键语句理解段落的意思。

3.在文字与画面的相互转化中，感受语言，积累语言。

教师活动：

1.自读课文，思考：你从哪一句话中最能体会到父亲知鸟、爱鸟？

2.自由默读。

3.读课文，概括课文的主要内容。

4.提问：你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？（默读时做到用眼看，用脑思考，用手勾画）

5.指导朗读：既然父亲一辈子都最喜欢树林和歌唱的鸟，那你能读出他那种喜欢吗？

学生活动：

1.用波浪线画出来。

2.生回答，教师相机指导朗读。

3.读一读：女生读“微风拂过的声音”，男生读“狂风吹起的声音”，感受生动的语言。

4.学生汇报：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

5.生自由朗读。

活动意图：

抓住关键语句，概括课文的主要内容。自主阅读，感受课文特点。

5.作业设计：

基础作业：书写本课的生字

巩固作业：完成同步练习

提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目

板书设计：

22父亲、树林和鸟

朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重

课时教学设计

课题

23父亲、树林和鸟

课型：新授

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：朗读课文，整体感知课文内容。

②语言运用：能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。

③思维能力：引导学生抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。

④审美创造：理解体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

思政元素：表达了人与自然和谐相处的主题。

2.学习重点难点：了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会语言的生动。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

环节一：复习回顾，导入新课

1.回顾旧知：认读上节课学习的有新鲜感的词语。

2.说说上节课里的收获。

3.导入新课。

教师活动：

1.引导学生回顾旧知。

2.组织学生说说上节课里的收获。

浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫花草树木高空盘旋

千姿百态雨后春笋超凡脱俗秋高气爽

3.引读课文。

4.过渡：这节课我们继续走进这本读不完的大书，去感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。

学生活动：

1.齐读第1自然段。

2.齐读第6自然段。

3.引读课文，既是对课文主要内容的回顾，又为后面感知课文的表达方法做了铺垫。

活动意图：