新部编版六年级语文上册《好的故事》核心素养教学设计.docxVIP

课题

26.好的故事

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《好的故事》作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定和对于美好理想的追求。在作者看来，好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，它只是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中。虽然如此，它也时时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。“永是生动，永是展开”，才是作者对理想人生的渴望，对生命本质的体悟。

二、学情分析：

本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难懂。在学生初读课文时,可先跳过难懂的词语,再读课文时,联系上下文理解这些词语的意思。课前学生可查阅有关鲁迅及本文的一些资料,了解文章的时代背景,有助于学生理解课文。

三、核心素养目标：

①文化自信：了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。

②语言运用：理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。

③思维能力：朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。

④审美创造：学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

思政元素：以“昏沉夜”与“美梦河”的意象裂变，在破碎与重构的辩证中淬炼“以希望为舟穿越绝望暗流”的生命韧性，让理想主义星火照亮“现实荆棘中的精神突围之路”。

四、教学重难点：

教学重点：理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。

教学难点：体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

五、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：预习课文

六、学习活动设计：

教学环节一：话题导入

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

本文是一篇和故乡有关的故事，今天，我们大家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好的故事……

课前阅读鲁迅先生的文章。

介绍了鲁迅先生的大多数文章的特点，感受故乡在作者生命中的重要地位。

教学环节二：写作背景

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗，作于1925年，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。《好的故事》就作于这样的背景之下。

结合自己搜集的资料，自主完善笔记。

学生在了解鲁迅的基础上来学习鲁迅的文章，会对文章有更深刻地理解。

教学环节三：初步感知

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.课件上出示重点字词。

2.课件出示文本结构。

3.读梦境一部分，看着梦里都有些什么？

1.结合生活实际，联系上下文理解词语。

2.默读课文，划分文本结构。

3.朗读梦境部分，画出梦里出现的事物。

本课词语在平常出现得较少，因为这篇文章的写作时间是1925年，离现在比较久远，许多说法和现在不一样了。所以，有必要拿出时间把这些词语弄明白。

教学环节四：研习探究（小组交流，师生合作）

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？简要概括一下。

2.“我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。”谈谈你对这句话的理解。

3.文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完成了一个美好的故事回环，，作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体的？

1.默读课文，思考作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？进行简要概括。

2.同桌互相交流，说说对这句话的理解。

3.思考问题并进行交流。

对课文中含义深刻的句子来深入探究，才能真正走进作者的情感世界中，对文本的解读才能更深一层。

七、作业设计：

基础作业：书写本课生字。

巩固作业：从文中找出几句话来概括故事。

提升作业：课外阅读鲁迅的作品或与鲁迅有关的故事。

八、板书设计：

课题

26.好的故事

授课者：

课型：新授

课时：第2课时

一、核心素养目标：

①文化自信：理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。

②语言运用：朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。

③思维能力：深入文本，共析“倒影”；体味“昏沉的夜”，由品读关键句入手抓住其特点。

④审美创造：学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

二、教学重难点：

教学重点：理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。

教学难点：体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

三、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：预习课文

四、学习活动设计：

教学环节一：整体回顾，谈话导入

教师活动