新部编版六年级语文上册《京剧趣谈》核心素养教学设计.docxVIP

课题

24.京剧趣谈

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。

二、学情分析：

六年级学生对京剧的认知多停留在“脸谱色彩”“武打动作”等表层符号（如知道红脸表忠义、白脸表奸诈），但《京剧趣谈》中“虚拟表演的哲学智慧”（如“一鞭代马”“旋旗为车”）与“程式化动作的文化密码”存在认知断层。学生易被“髯口飞扬”“戏服华美”的视觉奇观吸引，却难理解“三五步走遍天下”的写意美学；能记忆“生旦净丑”行当名称，但对“唱念做打”中“无声胜有声”的留白艺术（如“亮相”定格的情绪张力）缺乏深层体悟。教学中需借“无实物表演体验”（如用虚拟动作表现“开门饮酒”）破除现实逻辑桎梏，通过“京剧与动漫打戏对比”解码程式化动作的象征基因，在“京剧元素文创设计”（如为班级运动会设计戏曲风海报）的跨媒介实践中，将文化记忆转化为“可触摸的传承自觉”，引导学生从“传统旁观者”进阶为“文化DNA的唤醒者与再造者”。

三、核心素养目标：

①文化自信：有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。

②语言运用：学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。

③思维能力：通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

④审美创造：了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，感悟京剧的无穷魅力。

思政元素：以“一鞭代马走天涯”的写意智慧与“唱念做打皆成诗”的程式匠心，在虚实相生的舞台乾坤中深植“守文化根脉、铸创新魂魄”的传承信念，让百年戏韵化作“以形传神、以艺通心”的时代强音。

四、教学重难点：

教学重点：通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。

教学难点：借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。

五、教学准备：

教师：多媒体课件；京剧脸谱

学生：摘抄卡；搜集京剧的相关资料

六、学习活动设计：

教学环节一：揭示课题，认识国粹

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.京剧，被成为“国粹”，课前大家已经搜集关于京剧的知识，你了解到了哪些？今天这节课，我们一起来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。

2.师:同学们,上课前先听老师介绍一下作者徐城北，你对徐城北有哪些了解?

1、齐读课题。说对京剧的了解。

2.徐城北，戏曲研究所研究员，中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。

在这个环节，教师通过对京剧艺术的介绍，激发了学生的学习积极性，也引出了学生的学习任务，体现了以学生为主体的教学思想，为教学中发挥学生的主体作用奠定了基础。

教学环节二：再读课文，学习生字新词

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.师：现在请同学打开书，自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子。

2.出示第一部分《马鞭》学习要求。

（1）小组交流，明确问题答案。

（2）指名汇报，教师点拨指导：

3.全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。

1.生自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标出自然段序号。

2.认读词语：

驰骋尴尬虚拟高扬低垂装饰酒宴唯恐越发不可开交戛然而止约定俗成

3.出示学习要求，小组合作：

4.“马鞭”的出现是为了解决骑马没办法在舞台上表现的尴尬。

谈话说出京剧的价值和地位，激发学生对京剧的兴趣，增加学生了解京剧的欲望。出示学习要求，让学生自学解决提出的问题，可以促使学生认真阅读，提高学生解决问题的能力和自学能力。

教学环节三：自由读《马鞭》部分，感知表达特点

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

.感知表达特点

自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，用了什么说明方法？

2、演员表演举杯喝酒，实际上并不真喝。

3.拓展阅读资料

1.学生说《马鞭》部分用的说明方法。

2.学生京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色，谈观看后的体会。

3.学生分享自己搜集到的关于京剧表演方面的资料。

出示课件，学生欣赏京剧片段，感性认识与理性认识结合，可以加深对相应部分文字的理解，对了解京剧的艺术特色大有好处。出示课件，让学生了解京剧表演的四种艺术手法，为学生看懂京剧打基础，为学生能够喜欢京剧艺术，增强鉴赏能力做铺垫。

七、作业设计：

基础作业：抄写词语

巩固作业：有感情地朗读课文

提升作业：请找几个和京剧相关的俗语

八、板书