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一元一次方程应用题提高练习

一元一次方程是代数的基础，而应用题则是其生命力的体现，它将抽象的数学符号与现实问题紧密相连。要真正掌握一元一次方程的应用，仅仅停留在基础层面是不够的，进行有针对性的提高练习，才能更好地理解其内涵，提升解决复杂问题的能力。本文将围绕一元一次方程应用题的提高，探讨解题策略，并通过典型例题的剖析，引导大家深化理解，培养数学思维。

一、核心策略与技巧：从理解到转化

解一元一次方程应用题，首要的是审题，这是“翻译”的过程。要能从冗长的文字描述中，准确提取关键信息，明确已知量和未知量。其次是设元，设未知数是架起已知与未知的桥梁，有时直接设问所求，有时则需间接设元以简化过程。最核心的一步是找等量关系，这是列方程的依据，题目中的关键词句（如“相等”、“共”、“比…多/少”、“是…的几倍”、“增加/减少了”等）往往是等量关系的“信号”。最后是列方程、解方程并检验，确保解的合理性。

在提高阶段，我们更强调对复杂情境的分析和对隐含等量关系的挖掘。有时，题目不会直接给出明显的等量关系，需要我们结合生活常识、学科知识（如行程问题中的速度、时间、路程关系；工程问题中的工作效率、工作时间、工作量关系等）进行推导。

二、典型例题精析：举一反三，触类旁通

（一）行程问题的拓展：相遇与追及的变形

行程问题是应用题中的“重头戏”，除了基本的相遇和追及，还会涉及到中点、环形跑道、变速运动等变形。解决这类问题，画线段图是直观有效的方法，能帮助我们清晰地看到路程之间的关系。

例1：甲、乙两人从相距若干千米的A、B两地同时出发，相向而行。甲的速度是每小时行a千米，乙的速度是每小时行b千米。若甲比乙先走1小时，经过t小时两人相遇，求A、B两地间的距离。

分析：这道题中，甲先走了1小时，这是一个关键信息。我们可以设A、B两地间的距离为S千米。甲一共走了(t+1)小时，乙走了t小时。根据“甲走的路程+乙走的路程=A、B两地距离”这一等量关系，可以列出方程。

解答：设A、B两地间的距离为S千米。

甲行驶的路程为：a(t+1)

乙行驶的路程为：bt

依题意可得：a(t+1)+bt=S

解得：S=at+a+bt=(a+b)t+a

答：A、B两地间的距离为(a+b)t+a千米。

小结：对于有“提前出发”或“中途停留”等情节的行程问题，关键在于准确计算各主体实际运动的时间。

（二）工程问题的深化：多主体合作与效率变化

工程问题中，通常将工作总量看作单位“1”，工作效率则是单位时间内完成的工作量。提高练习中，会涉及到多人合作、工作效率改变、以及“水池注水与放水”等类似模型。

例2：一项工程，甲单独做需要m天完成，乙单独做需要n天完成。若甲先做了p天，然后由甲、乙两人合作完成剩余工程，问还需要合作多少天才能完成？

分析：甲的工作效率是1/m，乙的工作效率是1/n。甲先做p天，完成的工作量是p/m。设两人合作还需x天完成，则合作期间甲、乙共同完成的工作量是x(1/m+1/n)。总工作量为1。

解答：设甲、乙两人合作还需要x天完成剩余工程。

甲先完成的工作量：p/m

甲乙合作完成的工作量：x(1/m+1/n)

根据总工作量为1，可列方程：

p/m+x(1/m+1/n)=1

解这个方程：

x(1/m+1/n)=1-p/m

x=(1-p/m)/(1/m+1/n)

通分计算：

x=[(m-p)/m]/[(n+m)/(mn)]=[(m-p)/m]*[mn/(m+n)]=n(m-p)/(m+n)

答：还需要合作n(m-p)/(m+n)天才能完成。

小结：工程问题的核心是“工作量=工作效率×工作时间”。当涉及多个阶段或多种工作状态时，要分段考虑，或找到不同阶段工作量之间的关系。

（三）经济问题的应用：利润、折扣与增长率

经济生活中的问题，如成本、售价、利润、折扣、增长率等，也是一元一次方程应用的重要领域。理解相关概念的含义及它们之间的数量关系是解题的前提。

例3：某商品按定价的八折出售，仍能获得20%的利润。若该商品的进价为a元，求该商品的定价。

分析：本题涉及进价（成本）、定价、售价、利润率。售价=定价×折扣，利润=售价-进价，利润率=利润/进价×100%。我们设商品的定价为x元。

解答：设该商品的定价为x元。

商品的售价为：0.8x元

商品的利润为：0.8x-a元

根据利润率为20%，可列方程：

(0.8x-a)/a=20%

即：(0.8x-a)/a=0.2

两边同乘a：0.8x-a=0.2a

0.8x=1.2a