3.1心理发展的一般特点（课件）-《幼儿教育心理学》同步教学（高教版）.pptxVIP

第三章幼儿心理发展概述;;一、心理发展的含义

广义的心理发展指从出生到死亡的整个一生的心理变化。

狭义的心理发展是指从出生到心理成熟阶段的心理演变与扩展。

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2、定向性与顺序性

从上至下法则和从中心到边缘法则。抬头-----翻身------坐?------爬------站-------行走

;3．不平衡性

发展的不平衡性主要表现为发展的速度、方向、程度等方面都表现多样化的发展模式，就总体而言，整个发展呈波浪形向前推进。;;;;;;一、幼儿的言语发展

语言对幼儿的学习、游戏和其他日常活动都具有重要影响。幼儿需要借助语言去接收和发出信息，表达个人的愿望的感受，并在与成人的不断交往中，言语能力迅速发展起来。

;;;二、幼儿的认知发展

认知即认识，是人的全部认识过程的总称，如感知觉，注意，记忆，思维等心理活动都属于认知。

不断以旧有的经验为基础，再吸收新的经验，使习得的经验不断累积、完善。从起初对事物不理解到后来不断扩展对环境中事物的认识，其中所发生的变化充分体现了认知的发展。

;;2、幼儿的记忆发展

记忆是过去经验在头脑中的保持和重视。

;;;三、幼儿的情绪与情感发展

情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。

1、情绪识别与理解

;;3、情绪表达与控制

分析：孩子与妈妈一起上公园，一路上高高兴兴的，半路上孩子想吃冰激凌，妈妈认为天气凉没给买，孩子当场就大哭起来，开始的喜悦荡然无存。这是孩子情绪的冲动性。莉莉3岁，喜欢的小鸭子玩具碎了，她就伤心地哭起来，妈妈给她一块巧克力，她就又笑了，这是儿童情绪的易变性；幼儿园里看见小朋友哭了，她也跟着哭起来。这是情绪有受感染性。

为什么难以控制自己的情绪？

从大脑的神经系统发展来看，幼儿的

神经抑制过程发展得比较缓慢，致使

情绪调控的水平相对较低。;;;;;;谢谢观看