六年级语文上册第四单元阳光下的皮肤教学设计探究学习冀教版冀教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文上册第四单元阳光下的皮肤教学设计探究学习冀教版冀教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级语文上册第四单元“阳光下的皮肤”是冀教版教材中的一个重要单元，旨在通过文学作品引导学生关注自然、感悟生活，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。本课内容与单元整体主题紧密相连，强调对自然美的感悟与表达，与前后的知识关联紧密，如自然描写、情感抒发等。核心概念为“皮肤”作为自然与人的联结，技能上则是引导学生进行细致的观察和生动的描述。

二、学情分析

六年级学生已经具备了一定的语文基础和审美能力，但生活经验相对有限，对自然美的感悟和表达可能存在一定的难度。学生已有的知识储备包括对自然的基本认识，生活经验涉及自然观察和体验，技能水平上能进行基本的描述，但在细腻的观察和深入的感悟上可能有所欠缺。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力易分散，兴趣倾向偏向于具体形象的事物。可能存在的学习困难包括对“皮肤”这一抽象概念的感知和表达，以及如何将观察与情感相结合进行描述。

三、教学策略

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，引导他们进行细致的观察和深入的思考。在目标设定上，要关注学生对自然美的感悟和表达能力的提升，同时在达标水平上，确保学生能准确理解“皮肤”的含义，并能运用所学知识进行生动的描述。在教学过程中，通过创设情境、引导讨论、启发思考等方式，帮助学生克服学习困难，提升他们的语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

在情境中，说出“皮肤”的多重含义及其在文学作品中的象征意义。

列举并解释文中描绘的皮肤特征的形容词和动词，理解其修辞手法。

2.能力的目标

通过分析，设计一段描述自然皮肤特征的文字，运用比喻和拟人等修辞手法。

在小组讨论中，评价同伴的描述，提出改进建议，提升合作交流能力。

3.情感态度与价值观的目标

在阅读中，感受作者对自然的热爱，培养对自然美的欣赏能力。

通过讨论，认识到人与自然和谐共生的理念，树立环保意识。

4.科学思维的目标

分析文中皮肤特征的描写，培养观察力和细节捕捉能力。

通过对比不同文段，归纳总结皮肤特征描写的规律，提升归纳总结能力。

5.科学评价的目标

评价自己和他人的皮肤特征描述，运用批判性思维，提出合理评价标准。

在测试中，运用所学知识，评价文本的审美价值，提升评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“皮肤”的多重含义及其在文学作品中的象征意义，并通过分析文中的描写技巧，提升学生的语言表达能力。教学难点则是帮助学生克服对“皮肤”这一抽象概念的感知困难，通过具体的描写练习，培养他们的细致观察和生动表达能力。难点之所以难以克服，是因为学生缺乏对自然美的深入感悟和丰富的词汇积累。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、皮肤特征的图片和视频资料，以及相关的教学案例。学生需要预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教师还需设计小组讨论的板书框架和评价表，以促进学生参与和评价学习成果。教学环境的布置包括合理安排小组座位，确保每个学生都能参与互动，并保证教学空间的整洁与舒适。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察画面中的皮肤特征，如树木的树皮、岩石的纹理等。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些皮肤的形态？它们有什么特点？”

3.引导学生思考皮肤在自然界中的作用，如保护、呼吸、排泄等。

学生活动：

1.观看视频，注意观察皮肤特征。

2.回答教师提出的问题，分享自己的观察和思考。

3.与同伴讨论皮肤在自然界中的作用。

新授环节

任务一：认识皮肤

时间预估：10分钟

教学目标：

认识皮肤的基本结构和功能。

理解皮肤在生物体中的重要性。

教师活动：

1.展示皮肤的结构图，讲解皮肤的基本组成部分，如表皮、真皮、皮下组织等。

2.通过实物或图片展示不同类型的皮肤，如人体皮肤、动物皮肤、植物皮肤等。

3.提问：“皮肤有哪些功能？它们是如何实现的？”

学生活动：

1.观察皮肤结构图，了解皮肤的基本组成部分。

2.观察不同类型的皮肤，了解它们的特征。

3.回答教师提出的问题，分享自己的理解和思考。

任务二：皮肤与生物

时间预估：10分钟

教学目标：

了解皮肤与生物体之间的关系。

认识皮肤在生物进化中的作用。

教师活动：

1.讲解皮肤在生物体中的重要性，如保护、呼吸、排泄等。

2.通过案例讲解皮肤在生物进化中的作用，如爬行动物的鳞片、鸟类的羽毛等。

3.提问：“皮肤在生物进化中起到了什么作用？”

学生活动：

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