3.3 太阳的位置变化 核心素养教学设计 2025大象版科学一年级上册_可搜索.pdfVIP

3.太阳的位置变化

一、教学核心素养目标

1.科学观念：结合教材图片与观察活动，明确太阳一天中在天空的位置会发

生变化，知道太阳东升西落的规律，以及太阳位置变化和影子变化的关联。

2.科学思维：通过分析观察情境图、整理自己的观察记录，初步推理出太阳

位置变化的规律，建立太阳位置和影子特征的对应思维。

3.探究实践：模仿教材中的“探究与描述”“探究与记录”板块，学会定时

观察、用简单图文记录太阳位置和影子情况的方法，完成简易的观察探究任

务。

4.态度责任：结合教材里小朋友的观察情境，激发对太阳位置变化的探究兴

趣，养成认真观察、如实记录的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：依据教材内容，描述太阳一天中从东边升起、西边落下，位置

由低到高再到低的变化，以及影子方向、长短和太阳位置的关系。

2.教学难点：理解太阳位置变化和影子变化的对应关系，能根据教材图示和

自己的观察，说清“太阳位置高，影子短；太阳位置低，影子长”的规律。

三、教学准备

1.教师准备：教材内容的放大课件(含教材中所有观察情境图、对话气泡)

、和教材一致的观察记录表(复刻教材中的记录样式)、教材里的方向提示

卡、小太阳和小影子贴纸。

2.学生准备：铅笔、橡皮、和教材同款的空白观察小本子。

四、教学过程(40分钟)

(一)问题与猜想(5分钟)

1.教师出示情境图课件，指着图里小朋友的对话提问：“小朋友们看教材里

的小伙伴们，有的问‘太阳每天从哪里来呀?’,有的问‘会到哪里去呢?’

,你们能跟着教材里的小朋友一起，说说自己看到的太阳，早上、中午、下

午都在哪个地方吗?”

2.再出示“观察与描述”板块的图片，指着图里小朋友的对话：“教材里的

小朋友还说‘早上的时候我看到太阳在那边……’,那你们猜猜，早上太阳

在那边的时候，我们的影子会在哪个方向?中午太阳在头顶附近的时候，影

子会变成什么样呢?”让学生结合教材图片大胆猜想，把猜想和教材里小朋

友的说法对比。

(二)探究与结论(15分钟)

1.模仿“探究与记录”板块：先带着学生看教材里“每隔一定时间，观察太

阳在天空中的位置”的情境图，读图里小朋友的话——“太阳刚出来，在那

边，离我们近……”“太阳升高了一些，到那边了……”,然后告诉学生：

“我们要每隔1小时，看着方向提示，记录太阳的位置，还要看看影子的样

子，记下来。”

2.分析观察结果：出示“描述一天中太阳的位置变化”的图示，带着学生读

教材里小朋友的对话“太阳每天早上从东边来了”“太阳从西边回去了”,

然后结合教材图示，一步步梳理：教材里早上的图中，太阳在东边、位置低

;教材中午的图里，太阳在偏南、位置高；教材下午的图里，太阳在西边、

位置低。

3.结合“观察与比较”板块：出示教材里影子观察的图示，对比教材中不同

时间太阳的位置图和影子图，让学生读教材里小朋友关于影子的对话，然后

一起总结：像教材里展示的那样，太阳在东边时，影子在西边；太阳在西边

时，影子在东边；太阳位置高的时候，影子短；太阳位置低的时候，影子长

○

(三)反思与评价(7分钟)

1.学生对照教材分享：请学生拿出自己模仿教材做的观察记录，和教材里的

“探究与记录”图示对比，说说自己记录的和教材里的小朋友记录的有什么

一样、什么不一样，比如“我和教材里的小朋友一样，记了早上太阳在东边

,但是我没记影子”。

2.教师结合教材评价：指着教材里认真观察的小朋友图示，对学生说“你们

看教材里的小伙伴观察的时候多认真呀，这位同学和教材里的小朋友一样，

把太阳的方向记清楚了，特别棒；这位同学要是像教材里的小朋友一样，把

影子也记下来就更好啦”,给符合教材观察要求的学生贴小太阳贴纸。

3.结合教材反思：“教材里的小朋友观察了一天的太阳，我们今天只观察了

一会儿，大家回家后，像教材里的小伙伴一样，再观察一次傍晚的太阳和影

子，明天和同学说说和教材里的样子一样吗?”

(四)应用与迁移(8分钟)

1.教材情境应用：出示教材“观察与比较”的课后情境图(小女孩看影子的

图),提问：“小朋友们看教材里这个小女孩身边的影子，你们能根据教材

里学的知识，说说现在太阳在哪个方向、位置高不高吗?”

2.模仿教材实践：带着学生到教室外，找到和教材里类似的小树(和教材图

示里的观察物体接近),让学生边看边说“现在太阳的位置和教材里XX时

间的太阳位置一样，影子也和教材里XX时间的影子一样”,再让学生学着

教材里的样子，画一画此时的太阳和影子。

(五)阅读与新知(5分钟)

1.带着学生读教材里的科学小短文(向日葵