1.2 感官的本领 核心素养教学设计 2025大象版科学一年级上册_可搜索.pdfVIP

2.感官的本领

一、教学核心素养目标

1.科学观念：通过观察和体验，知道眼、耳、口、鼻、手(皮肤)是人体的

重要感官，了解每种感官的基本功能(眼睛看颜色形状、耳朵听声音、鼻子

闻气味、舌头尝味道、皮肤摸冷热软硬),建立“感官能帮助我们认识世界

”的初步认知。

2.科学思维：能根据感官观察到的现象进行简单判断，比如通过“看到红色

、圆形”判断是苹果，通过“听到清脆响声”判断是铃铛，初步培养基于证

据的思维习惯。

3.探究实践：通过“感官大闯关”等活动，学会用眼睛看、耳朵听、鼻子闻

、舌头尝(安全前提下)、手触摸的基本观察方法，能动手操作并描述自己

的发现，提升初步的科学探究能力。

4.态度责任：在小组活动中乐于与同学合作探究，感受感官观察的乐趣；知

道要爱护自己的感官(如不用脏手揉眼睛、不把尖锐物品凑近耳朵等),树

立保护感官的责任意识。

二、教学重难点

1.教学重点：认识眼、耳、口、鼻、手(皮肤)五种感官，明确每种感官的

基本本领；能运用多种感官进行简单的观察活动。

2.教学难点：理解“多种感官配合观察，能更全面地认识事物”;学会规范

描述感官观察到的现象(如“我用眼睛看到它是黄色的”“我用手摸到它是

软软的”)。

三、教学准备

1.教师准备：PPT课件(包含感官图片、常见物品图片)、神秘宝箱(内装

苹果、橘子、铃铛、积木、香皂、砂纸等物品)、眼罩、湿巾、安全提示卡

片。

2.学生准备：每人自带一件小物品(如橡皮、尺子、玩具等，用于课堂观察

)、科学记录本(简易图画版)。

四、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)

1.教师出示“神秘宝箱”,提问：“同学们，老师的宝箱里藏了好多宝贝，

谁能不用打开箱子，就知道里面有什么呢?”引导学生说出“看”“听”“

闻”等方法。

2.小结：我们身上有很多“小帮手”,能帮我们认识周围的事物，它们就是

“感官”,今天我们就一起来探索《感官的本领》。

(二)认识感官，了解本领(10分钟)

1.找一找：认识感官

引导学生摸一摸、指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，说说这些

部位的名称，教师板书五种感官。

播放PPT,展示每种感官的图片，讲解：“眼睛是视觉器官，耳朵是听觉

器官，鼻子是嗅觉器官，舌头是味觉器官，手(皮肤)是触觉器官。”

2.说一说：感官的本领

结合生活场景提问：“我们用眼睛能看到什么?”(颜色、形状、物体)

“用耳朵能听到什么?”(声音、说话声)“用鼻子能闻到什么?”(香味

、臭味)“用舌头能尝到什么?”(甜味、酸味)“用手能摸到什么感觉?

”(冷、热、软、硬)

教师总结每种感官的基本本领，用简单的词语写在黑板对应感官旁边(如

眼睛：看颜色、形状)。

(三)探究实践，体验感官(15分钟)

1.活动一：感官大闯关——听一听

请学生闭上眼睛(戴眼罩),教师在教室不同位置摇铃铛、敲桌子，让学

生判断声音来自哪里，感受耳朵“听声音、辨方向”的本领。

2.活动二：感官大闯关——摸一摸、闻一闻、尝一尝

小组合作：每组领取神秘宝箱中的物品(苹果、积木、香皂等),学生轮

流用手摸(感受软硬、光滑/粗糙)、用鼻子闻(安全气味),教师引导学

生规范描述：“我用手摸到积木是硬硬的、滑滑的。”

教师拿出切好的苹果块，强调“安全尝味”(只能尝老师准备的食物),

让学生尝一尝，说出“甜甜的”,感受舌头的本领。

3.讨论总结

提问：“只用一种感官能全面认识苹果吗?”引导学生发现：用眼睛看颜

色形状，用手摸光滑度，用鼻子闻香味，用舌头尝甜味，多种感官一起用，

能更清楚地了解苹果。

(四)联系生活，爱护感官(7分钟)

1.想一想：生活中的感官

引导学生分享：“生活中，感官帮过你什么忙?”(如用眼睛看路、用耳

朵听老师讲课、用手摸水杯判断冷热)。

2.学一学：爱护感官

出示安全提示卡片，讲解保护感官的方法：不用脏手揉眼睛、不把小东西

塞耳朵、不闻刺激性气味、不吃陌生人给的食物、冬天戴手套保护小手。

学生齐读保护感官的口诀：“小眼睛，要爱护，脏手不揉看清楚；小耳朵

,别乱掏，轻轻听声不吵闹；小鼻子，闻清香，刺鼻气味要远离……”

(五)课堂小结，巩固提升(3分钟)

1.师生共同回顾：今天认识了哪五种感官?它们各自有什么本领?

2.请学生在科学记录本上，用图画画出自己最喜欢的感官，并标注它的本领

(如画眼睛，旁边画太阳，标注“看太阳”)。

3.布置作业：回家和爸爸妈妈一起，用多种感官观察家里的一种水果，说说

自己的发现。

五、