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2025年黑龙江省教师招聘考试（教育教学能力与综合素质）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、2022年黑龙江省教师招聘考试中，某中学教师因未及时纠正学生课堂上的不当言论被投诉，该教师违反了《中小学教师规范》中的哪一原则？

A.守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.为人师表

【参考答案】C

【解析】关爱学生要求教师尊重学生人格，关心学生成长。教师未及时纠正学生不当言论，可能影响学生心理健康，违反关爱学生原则。

2、根据《义务教育课程方案（2022年版）》，大单元教学强调的核心目标是（）。

A.知识记忆

B.学科实践

C.课时划分

D.进度把控

【参考答案】B

【解析】大单元教学以学科实践为主线，通过整合教学内容实现素养导向，与单纯的知识记忆或课时划分无关。

3、某班主任设计校园植物观察日记活动，主要运用的教育评价方法是（）。

A.考试评价

B.档案袋评价

C.作品评价

D.问卷调查

【参考答案】B

【解析】档案袋评价通过收集学生成长过程性材料（如观察记录）进行综合评价，符合活动设计目标。

4、某校将劳动教育纳入必修课程，这体现了教育目标的（）。

A.知识本位

B.本位

C.素养本位

D.兴趣本位

【参考答案】C

【解析】劳动教育旨在培养劳动精神与综合素养，符合国家五育并举的素养导向要求。

5、根据《中小学教师培训课程指导标准》，师德师风建设培训应占比（）。

A.5%

B.10%

C.15%

D.20%

【参考答案】C

【解析】文件明确要求师德师风培训占比不低于总课时的15%，教师职业伦理建设。

6、学生因家庭变故出现学习动力下降，教师应首先采取（）措施。

A.加强批评

B.调整教学

C.心理疏导

D.家校沟通

【参考答案】C

【解析】心理疏导是解决学生非智力因素问题的关键，需在调整教学前介入。

7、双减政策要求减轻学生作业负担，其核心是（）。

A.减少作业量

B.提高作业质量

C.控制考试频率

D.规范课后服务

【参考答案】B

【解析】政策强调通过优化作业设计提升实效性，而非简单减少数量。

8、某校开展跨学科主题学习活动，主要遵循的课程实施原则是（）。

A.学科逻辑顺序

B.学生认知规律

C.教师经验主导

D.课时限制

【参考答案】B

【解析】跨学科学习需基于学生认知发展规律，而非单纯按学科逻辑推进。

9、根据《教师教育振兴行动计划》，国培计划重点支持（）地区教师。

A.发达地区

B.欠发达地区C城市学校

D.农村学校

【参考答案】B

【解析】政策明确将优质资源向中西部和农村地区倾斜，缩小城乡教师发展差距。

10、新课改强调素质教育，其核心目标是（）

A.促进学生全面发展

B提高教师教学水平

C.增加升学率

D强化教师权威

A.促进学生全面发展

B.提高教师教学水平

C.增加升学率

D.强化教师权威

【参考答案】A

【解析】素质教育以学生发展为中心，核心是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，符合《中国教育现代化2035》要求。B选项是教师专业发展的目标，C选项属于应试教育导向，D选项违背“以学生为本”理念。

11、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应（）

A.利用职务之便谋取私利

B.平等公正对待学生

C.随意泄露学生隐私

D.强制学生参加课外辅导

A.利用职务之便谋取私利

B.平等公正对待所有学生

C.随意泄露学生隐私

D.强制学生参加课外辅导

【参考答案】B

【解析】《规范》明确要求教师应“平等公正对待学生”，禁止任何形式的歧视或特权。A、C、D均违反职业道德，A属于贪污腐败，C违反隐私保护原则，D违背教育公平。

12、教育评价改革强调（）

A.以分数为主要评价标准

B.注重过程性评价

C.取消考试制度

D.由教师自主决定评价方式

A.以分数为主要评价标准

B.过程性评价

C.完全取消考试制度

D.由教师自主决定评价方式

【参考答案】B

【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》要求破除“唯分数论”，建立“过程性评价+增值性评价”体系。A选项是传统评价弊端，C选项不现实，D选项缺乏统一标准。

13、教师专业发展阶段理论中，“反思性实践”阶段对应的是（）

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注自我阶段

D.关注学生阶段

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注自我阶段

D.关注学生阶段

【参考答案】C

【解析】富勒和布朗的教师成长曲线理论中，“关注自我”阶段（C）强调反思教学行为，而“关注学生”阶段（D）是后续阶段。B选项对应“关注情境”，A选项是新手教师阶段。

14、信息技术与课程融合的深度取决于（）

A.设备数量

B.教师技术熟练度

C.与教学目标的契合