《想飞的小象》推荐修改版教案（2025—2026学年）.docxVIP

《想飞的小象》推荐修改版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《想飞的小象》推荐修改版教案针对的是小学低年级学生，该学段的教学大纲和课程标准强调培养学生的阅读兴趣、想象力和初步的文学欣赏能力。本课内容位于阅读单元，旨在通过一个充满想象力的故事，激发学生对动物故事和奇幻世界的兴趣，同时锻炼学生的语言表达能力和对故事情节的理解。核心概念包括对动物习性的认知、对想象力的培养以及对故事情节的连贯性理解。技能方面，重点是提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.学情分析

低年级学生在知识储备和生活经验上相对有限，但他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富。他们在阅读方面可能存在词汇量不足、理解能力有限等问题。具体来说，学生可能对生字词的识别有困难，对故事情节的连贯性理解不够深入，同时可能对动物世界的认知有限。因此，教学设计需要考虑如何帮助学生克服这些困难，并通过互动和实践活动，提高他们的阅读兴趣和理解能力。

3.教学策略与目标

基于上述分析，教学目标应设定为：让学生能够理解故事的基本情节，识别故事中的主要角色，并能够用简单的语言复述故事。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段激发学生的兴趣；设计互动环节，引导学生积极参与讨论和表达；通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和对故事情节的理解。达标水平将根据学生的表现进行综合评估，包括对故事内容的理解、语言表达的准确性和创造性等。

二、教学目标

1.知识目标

说出:通过图片和视频，说出小象想要飞行的原因和过程中的遭遇。

列举:列举出故事中提到的不同动物及其特点。

解释:解释故事中小象为什么最终没有飞起来，但学到了什么。

2.能力目标

设计:设计一段故事，描述小象通过努力学会了一种新的技能。

评价:评价故事中的小象在遇到困难时的态度和行为。

阐述:阐述故事中体现出的勇敢、坚持和自我认知的重要性。

3.情感态度与价值观目标

体验:体验小象在追求梦想过程中的喜怒哀乐，激发学生的同理心。

感悟:感悟到梦想与现实之间的距离，以及通过努力可以实现的信念。

形成:形成面对困难不放弃，勇于尝试新事物的积极心态。

4.科学思维目标

推理:推理出小象为什么不能飞的原因，以及故事中的逻辑关系。

分析:分析小象在故事中的行为，以及这些行为带来的结果。

5.科学评价目标

判断:判断故事中人物的行为是否符合现实生活中的道德准则。

对比:对比小象的行为与其他动物或人类行为，找出共同点和不同点。

反思:反思故事对自己学习或生活的启示，提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解小象的愿望及其实现过程中的挑战，培养学生的同理心和解决问题的能力。教学难点在于帮助学生理解故事中蕴含的深层次寓意，如勇气、坚持和自我认知的重要性，以及如何将这些价值观应用到实际生活中。难点之所以难，在于学生需要跨越从文字到情感的转化，以及将故事中的道理与自身经验相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、故事插图、动物习性图解、互动式任务单以及学生评价表等资源。学生需预习《想飞的小象》的故事内容，并准备画笔等创作工具。此外，我会布置教室，确保小组座位排列合理，黑板上有清晰的教学框架，以便于教学活动的有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示大象的图片，引导学生观察大象的特点，并提问：“你们知道大象有哪些特点？它们是如何生活的？”

学生活动：学生观察图片，分享自己对大象的了解。

教师引导：教师总结大象的特点，并引出《想飞的小象》的故事，激发学生的兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1故事阅读

活动设计：教师朗读《想飞的小象》的故事，学生认真聆听。

学生活动：学生跟随教师朗读，并思考故事中的情节和人物。

2.2人物分析

活动设计：教师引导学生分析故事中的小象、小鸟、老虎等人物形象。

学生活动：学生分享自己对人物形象的理解，如小象的勇敢、小鸟的自信等。

2.3情节理解

活动设计：教师提问：“小象为什么想要飞？它遇到了哪些困难？最后它学到了什么？”

学生活动：学生回答问题，并表达自己对故事情节的理解。

2.4价值观探讨

活动设计：教师引导学生探讨故事中蕴含的价值观，如勇敢、坚持、自我认知等。

学生活动：学生分享自己对故事中价值观的理解，并举例说明。

3.巩固

时间预估：10分钟

3.1小组讨论

活动设计：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你是小象，你会怎么做？你从故事中学到了什么？”

学生活动：学生在小组内讨论，并分享自己的观点。

3.2角色扮演

活动设计：让学生扮演故事中的角色，进行情景再现。

学生活动