历史与社会 八上 人教版中国历史表格式教案第8课 革命先行者孙中山-教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

中国历史

年级

八年级

学期

秋季

课题

革命先行者孙中山

教科书

书名：中国历史（义务教育教科书）

出版社：人民教育出版社出版日期：2017年7月

教学目标

1.核心素养：培养学生史料实证、历史解释的历史学科核心素养。

2.知识与能力：了解孙中山早期活动，了解兴中会、同盟会成立的相关内容及三民主义。

2.过程与方法：通过讲述孙中山思想转变的过程，体会个人经历与时代发展之间的关系。

3.情感态度与价值观：感受孙中山强烈的爱国情怀、大无畏的革命精神以及对民主共和的不懈探索和追求。

教学内容

教学重点：

1.同盟会的建立。

2.三民主义的内涵。

教学难点：

思考孙中山思想转变与时代背景之间的关系。

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1、展示在海曙区内拍摄的3张照片，分别是中山东路、

中山西路和中山公园。

猜测拍摄地点并总结其皆以“中山”二字命名。体会生活中的“中山印记”

从本土地点入手，拉进课堂与学生之间的距离。

通过“中山”命名的地点数量使学生具象化了解孙中山对于世界历史发展的重要作用。从而激发学生学习的兴趣。

2、介绍宁波、全国乃至全球以“中山”命名的地点。

新课教学

洋学医初立志

1、讲述孙中山的少年生平，引用两则自出孙中山自传的材料。

分析孙中山少年时期的思想活动，意识到孙中山从小的性格特点。

得出孙中山在少年时期已有了改良国家，拯救同胞的想法。

2、独立思考：提供1894年，甲午中日战争爆发后中国前线失利的时代背景，结合两则材料，讨论此时孙中山的思想已经经历了何种转变。

结合材料分析孙中山思想的转变。

得出孙中山在此时思想已开始由“医人”转变为“医国”。

3、同桌讨论研究：讲述1894年李鸿章拒绝孙中山上书及清政府的腐败统治。出示《上李鸿章书》《孙中山全集》

两则材料，比较两者不同及孙中山思想的进步之处。

结合材料，同桌两人讨论孙中山

思想在上书李鸿章后的变化。

得出孙中山在此时思想已开始由依靠地主阶级对清政府进行“改良”转变为推翻清政府的“革命”。

4、小组讨论研究：结合时代背景和上述材料思考宋中山的思想为何发生了如此大的转变。提示：可以从客观和主观两个方面进行分析。

总结以上内容，小组四人讨论，从客观和主观两个方面进行分析。

培养学生史料实证的能

力。引导学生从历史大背景入手分析人物思想的变化，综合知识成果进行升华。

中奋起革命始

5、总结孙中山两次思想转变，过渡至兴中会内容，引导学生通过阅读教材对兴中会的基本信息进行掌握。

阅读教材第39页，结合屏幕表格进行思考。

引导学生掌握兴中会的基本史实。

6、陈述1894年后，尤其是广州起义事迹败露后孙中山在日本、美国、英国逃亡演说并建立众多革命团体的史实。

使学生了解革命团体如雨后春笋般纷纷建立，民主革命潮流势不可当。

命风潮育同盟

7、《辛丑条约》签订后，国内革命情绪日趋高涨，资产阶级革命思想得到广泛传

播。将此部分分为民族民主革命著作和革命团体的建立两部分。以讲故事的方式进行。

阅读教材第39页，掌握重要史实。

使学生了解《辛丑条约》签订后国内的基本情况，为接下来同盟会的建立做好背景铺垫。

8、以“孙中山的当务之急”引出同盟会的建立，请学生补充完整表格内容。

阅读教材第40-41页，了解同盟会成立的基本信息。

落实本节课重点内容：同盟会，并了解其建立的基本史实。

9、根据时间顺序，以《民报》发刊词为过渡，引导学生思考问题：（1）三民主义与同盟会纲领的关系是什么?

（2）三民主义的内涵分别是什么?（3）它的提出具有什么重要意义?

阅读教材第40-41页并进行班级讨论，掌握三个问题。

突破学习难点：三民主义，同时落实三民主义和同盟会的对应关系。

思考与升华

10、出示图片材料：在当时背景中，同盟会的迅速发展、风起云涌的各式办报热潮以及报刊上“革命”二字出现的频率。

感悟材料印证了20世纪初中国革命思想的兴起，民主革命逐渐成为不可阻挡的时代潮流。

体会孙中山在时代潮流中将个人与国家的命运相

系，改变了国家和民族命运的精彩人生。