1《沁园春 长沙》课件(共47张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

“青春”

青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感

情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。

本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历

史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。;

沁园春;

教学重点：1、把握词的基础知识，了解意象的概念。

2、感受词富有表现力的语言，学习借景抒情的表现手法。;

·1.语言建构与运用：把握词的基础知识。了解意象的概念，感受诗歌的语言魅力。

·2.思维发展与提升：通过词富有表现力的语言，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。

·3.审美鉴赏与创造：反复诵读，感受词的语言美和意境美。

·4.文化传承与理解：感悟词人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感，思考自己青春的价值;

沁园春·雪

·北国风光，千里冰封，万里雪飘。

·望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

·山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

●须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

·江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

·惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

·一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

●俱往矣，数风流人物，还看今朝。

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文体知识

古典诗歌

现代诗歌;

1、词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”,

也叫“诗余”,因句子长短不齐，故又称“长短句”。

2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。词可以分上下两段，叫“片”或“阕”。

3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。按段分为单调、双调、三叠、四叠。

4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。;

毛泽东一生创作了许多诗词作品，作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴，雄伟瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。

代表作品：《沁园春·雪》、《算子·咏梅》等。;

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五

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卅运动和香港工人大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。同时，国共两党统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。

这年深秋毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，不禁感慨万千，写下了这首词。;

初读课文，疏通文意

1.给不认识的字词注音。

2.初读这首词给你一种什么感受?

3.听《沁园春·长沙》朗读，分好上下阕及划分节奏。;

初读课文，疏通文意

舸gě

怅chàng

稠chóu

遒qiú;

朗读节奏

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。

看/万山/红遍，层林/尽染；

漫江/碧透，百舸/争流。

鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。

怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮?;

下携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。阕恰/同学/少年，风华/正茂；

书生/意气，挥斥/方遒。

指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟?;

朗读指导

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。/此三句开阔苍茫，似有问题萦绕心头，语速较慢

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。/读出“看”独领作用，后节奏稍快

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。/前两句与前紧连，后一句渐慢，后三字拖腔

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?/读出“怅”“问”独领作用，读出自问自答语气

携来百侣曾游，1“携来”快读，紧连上阕，重读“百侣”,志同道合者多也

忆往昔峥嵘岁月稠。/“忆往昔”紧连，“峥嵘”拖腔，“岁月稠”渐慢

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。/读出“恰”独领用，后四句较快

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。/前两句与前紧连，“当年”拖腔，后渐慢曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?/“否”“中流”拖腔，后四字拖腔，戛然而止;

问题1:这几句交代了哪些内容?

问题2:这几句的顺序和我们平常表达的习惯有所不同；你能尝试调整一下吗?

问题3:诗人为什么采用倒装的语序?起到了什么样的效果?;

问题1:这几句交代了哪些内容?

时间、地点、事件。(思考是否有“人物”?)

问题2:这几句的顺序和我们平常表达的习惯有所不同，你能尝试调整一下吗?

调整方式不唯一，如：寒秋，(我)独立(于)橘子