第14课《唐诗五首》课件+2025—2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

部编版语文小年级上册第三单元;

学习目标

1.掌握律诗的基本知识；诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。

2.结合相关背景，理解诗意，领会五首诗歌的主旨，体会诗人不同的情感。

3.学习五首诗歌的构思技巧，提高古诗鉴赏能力。;

古代诗歌的基本分类

从体裁上划分，古代诗歌包括古体诗和近体诗两大类。

古体诗：唐代以前形成的较少格律限制的诗歌形式。古体诗形式上比较自由，句数、字数、对仗及平仄声调都没有严格的限制。包括四言诗、五言诗、楚辞、乐府诗等等。

近体诗：自唐朝前期形成的有严格格律要求的诗歌形式。唐人对作诗的句数、字数、押韵都制定了严格的要求，讲究平仄对仗。近体诗可分为绝句和律诗两类。;

文学常识

律诗的要求

①句式固定

律诗要求字数一致，每句五字或七字，简称“五律”或

“七律”。每两句成一联，共四联，分别称为律诗的

首联、颔联、颈联、尾联。

②押韵严格

律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。;

文学常识

律诗的要求

③讲究平仄

为使诗歌读起来能有声调上的抑扬顿挫，需要交替使用平声和仄声，才不单调。律诗要求每句中用字平仄间相间，上下句中的平仄音相对。

④要求对仗

每首律诗的二、三两联的上下句要求应是对仗句。首联和尾联可对可不对。;

望岳

杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

近体诗

(五言律诗);

课前导入

中国自古以来就是一个诗的国度，唐朝更是一个“诗

的时代”。唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。

受时代的影响，唐朝诗人出游之时，常喜随景赋诗，

抒发情感，留下了许多歌咏山水的名篇佳作。

接下来，就让我们跟随五位“导游诗人”一起去旅游，欣赏唐诗中不一样的风景。;

野望

王绩

—怅望无知己，幽怀忆古贤;

晚唐班

贾

盛唐班;

隋朝大儒唐朝第一位诗人初唐四杰

经学大师二仕三隐的酒徒膝王阁序》

王通王绩王勃;

作者名片

王绩(约589—644),字无功，号东皋子，普遍被视为唐诗的开

创性人物。他是隋大儒王通之弟，初唐诗人王勃的叔祖父。

王绩生性孤傲，一生不得志，在隋唐之际，曾三仕

三隐。他心念仕途，却又自知难以显达，故归隐

山林田园，以琴酒诗歌自娱。

他的山水田园诗朴素自然，意境浑厚。代表作

《野望》取境开阔，风格清新，属对工整，

格律谐和，是唐初最早的五言律诗之一。;

隋朝末年，王绩担任扬州六合县丞。因时

局动荡，自身又好酒误事，屡遭弹劾。他索性托辞风疾，辞去官职，回乡归隐。;;

贞观十一年，王绩又以家贫赴选，为太乐丞。朝

中一位善于酿酒的官吏名叫焦革，每日给王绩送来美酒。

两年后，焦革和他的妻子相继去世，无人再送酒

给王绩，他因此感叹道：“天乃不令我饱美酒。”于是再一次弃官还乡，隐居于东皋，再未出仕。

这首《野望》,便是作于诗人隐居东皋之时。;

往远处看

题义：在山野向远处看秋景。;

野望

王绩

gāoxǐ

东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。

树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。;

理解诗意

地名，作者隐居的地方。徘徊

东皋薄暮望，徙倚欲何依。;

理解诗意

落日

树树皆秋色，山山唯落晖。

层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着

落日的余光。诗文大意;

理解诗意

小牛。这里指牛群。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

泛指猎获的鸟兽

牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物，骑

马驰过我的身旁。诗文大意;

相顾无相识，长歌怀*采薇。

采食野菜。比喻隐居不仕。

大家相对无言，彼此互不相识。我长啸高歌，来怀念古代采薇而食的隐士。诗文大意;

典故资料

据《史记·伯夷列传》记载：相传，周武王灭商后，商朝

旧臣伯夷、叔齐不愿在新朝为官，隐居至首阳山，“耻食周粟”,采摘野菜而食，最后饿死。

后来，人们用“采薇”比喻隐居不仕的生活。;

诗句赏析

1.首联写了什么内容?在全诗有何作用?

“望”的地点“望”的时间

东皋薄暮望，徙倚欲何依。;

诗句赏析

2.颔联描绘了怎样的画面?寄寓着诗人怎样的情怀?

树树皆秋色，山山唯落晖。

举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

颔联是对远景的静态描写，描绘出一幅枯叶漫山遍野、残阳

尽染的萧瑟衰败景象。

同时也是??情于景，寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。;

诗句赏析

3.颈联刻