2025秋青岛版（新教材）一年级科学上册《12 玩磁铁》教学设计.docxVIP

2025秋小学科学青岛版一年级上册《12玩磁铁》教学设计

模块

具体内容

一、教材分析

本课属第三单元“玩中学”核心内容，归物质科学领域，对应课标“电磁相互作用”核心概念。教材通过“认磁铁—找朋友—隔物吸铁”三阶活动，打破学生对“力需接触”的认知局限，既衔接前序“感官观察”能力，又为后续《玩小车》《做纸蜻蜓》的磁性应用铺垫基础。内容以游戏为载体，符合低年级“做中学”的认知特点。

二、学情分析

1.经验基础：多数学生见过冰箱贴、磁力玩具，知晓磁铁“能吸东西”，但对“吸铁而非所有金属”认知模糊；

2.能力特点：具备初步观察能力，但注意力集中短（约15-20分钟），动手操作易无序，语言表达多为零散描述；

3.认知难点：易混淆“金属”与“铁质”概念，难以规范记录实验现象。

三、课标目标

1.科学观念：认识条形、蹄形、圆形磁铁；知道磁铁能吸引铁、镍制品，可隔着薄物吸铁；

2.科学思维：能预测物体能否被吸引，通过实验分类归纳规律；

3.探究实践：完成“找朋友”“隔物取物”实验，规范使用磁铁；

4.态度责任：激发探究兴趣，养成如实记录习惯，感受中国古代磁学发明的智慧。

四、教学重难点

1.重点：通过实验发现磁铁吸引铁质物体的性质，能区分可被吸引与不可被吸引的物体；

2.难点：理解“磁铁吸铁不吸所有金属”，学会有序实验与规范表达发现。

五、教学法

1.核心方法：游戏化探究法（以“魔法实验室”为情境贯穿始终）；

2.辅助方法：演示法（磁铁种类展示）、小组合作法（实验分工）、情境激励法（钓鱼挑战赛）；

3.学法指导：“预测—实验—验证—总结”四步探究法，搭配画图记录法降低表达难度。

六、教学准备

1.教师材料：PPT（含司南动画、任务卡）、三种形状磁铁模型、“神秘材料袋”（回形针、铝片等）、钓鱼玩具教具；

2.学生材料：每组1套磁铁、1份测试材料（铁钉、铜钥匙、塑料尺等8种）、1张记录卡、1个托盘；3.安全提示：强调轻拿磁铁，避免夹伤手指。

七、教学过程

（一）情境导入：魔法开门（5分钟）

师生互动：

师：“看这根‘魔法棒’（出示磁铁），能让回形针‘跳舞’！它是谁？”

生：（猜测）磁铁！

师：“今天当‘小魔法师’，揭秘磁铁的魔力！”（板书课题）

设计意图：用直观演示激活生活经验，以“魔法”情境抓注意力，贴合“玩中学”理念。

（二）探究一：认魔法工具（7分钟）

师生互动：

师：“取出磁铁，摸一摸、看一看，像什么？”

生：（描述）长长的、马蹄形……

师：“它们分别叫条形、蹄形、圆形磁铁，形状不同魔力一样哦！”

设计意图：从观察入手建立对象认知，用形象比喻助记名称。

（三）探究二：找魔法朋友（12分钟）

师生互动：

1.预测：师“猜哪些材料会被磁铁‘拉住’？在记录卡画√”；

2.实验：生分组测试，师巡视问“铝片是金属，为什么不被吸？”；

3.总结：师“磁铁的好朋友都有什么共同点？”生“铁做的！”

设计意图：经历完整探究流程，通过对比金属材料突破难点，培养实证意识。

（四）探究三：魔力穿越赛（10分钟）

师生互动：

1.挑战：师“磁铁能穿过纸/课本吸回形针吗？试试！”；

2.拓展：“用‘魔法鱼竿’（绑磁铁木棍）钓‘纸鱼’（带回形针），手不能碰水！”

生：（竞赛式操作，欢呼成功）

设计意图：以游戏深化“隔物吸铁”认知，在应用中巩固重点。

（五）总结升华（3分钟）

师生互动：

师“今天发现了磁铁的哪些魔力？”

生：（梳理要点）

师：“古人用磁石做司南（播放动画），这是中国的伟大发明！”

设计意图：梳理知识+文化渗透，增强民族自豪感，实现情感目标。

八、板书设计

玩磁铁

1.魔法工具：条形蹄形圆形

2.魔法本领：吸铁、镍（不吸铝、铜）

隔物吸铁

3.古老魔法：司南

九、教学反思

1.亮点：游戏化情境贯穿全程，学生操作参与率100%；通过铝片与铁钉对比有效突破难点；

2.不足：部分小组实验无序，需提前明确“一人测试一人记录”分工；对“镍制品”举例不足，可补充硬币；

3.改进：增加“家庭任务”——找家里的磁性物品，下次分享；缩短导入时间，给拓展环节留更多空间。