2025秋青岛版（新教材）一年级科学上册《4 看一看》教学设计.docxVIP

《4看一看》教学设计（青岛版一年级上册）

模块

具体内容

教材分析

本课是青岛版（2024）一年级上册第二单元“我们怎样观察”的起始课，是观察方法体系的基础。教材以“看”为核心，通过实物、场景图文引导学生认识视觉观察的重要性，衔接后续听、摸、闻等多感官观察内容，注重从生活实际出发培养科学探究的初始能力。

学情分析

一年级学生好奇心旺盛，但观察随意、缺乏目的性，注意力集中时间短（约15-20分钟）。以形象思维为主，对直观实物和游戏化活动兴趣浓厚，但难以自主从多角度、多距离观察，需教师精准引导和趣味化设计。

课标目标

1.知识与技能：认识“看”是科学观察的基础方法，能说出物体的形状、颜色、大小等外部特征；

2.过程与方法：学会从整体到局部、多角度（上下前后）、多距离（远近）的观察方法，能合作记录发现；3.情感态度：激发观察兴趣，树立主动观察的意识。

教学重难点

重点：掌握用眼睛全面观察物体特征的方法，能描述观察结果；难点：引导学生进行有目的的观察，灵活运用多角度、多距离观察法。

教学法

1.直观教学法：用实物、彩色教具创设具象场景；

2.探究式教学法：通过“神秘宝盒”等任务驱动探究；

3.小组合作法：4人一组完成观察任务，培养协作能力。

教学准备

教师：神秘彩盒（带花纹/标签）、放大镜、不同物体实物（苹果、铅笔、树叶）、观察记录表模板、多媒体课件；学生：自带1件小物品（玩具/文具）。

教学过程

1.导入（5分钟）

师生互动：师持神秘彩盒提问“怎样知道里面有什么？”，生答“用眼睛看”；师追问“怎样看更清楚？”引导说出“走近看、换角度看”。

设计意图：通过悬念激发兴趣，自然引出“有方法的看”的主题。

2.探究新知（15分钟）

师生互动：

①整体观察：生远距离描述彩盒（“彩色长方形”）；

②细致观察：生近距离摸看，师引导“看看上面、下面有什么？”，生发现“上面有花纹，下面平平的”；

③工具辅助：用放大镜观察树叶，生喊出“看到小纹路了！”。

设计意图：按“整体→局部→工具”递进，落实观察方法的具象化学习。

3.巩固练习（12分钟）

师生互动：小组观察自带物品，师巡视问“从侧面看和正面看一样吗？”；小组代表展示时，师追问“谁有补充发现？”。

设计意图：通过自主观察和互评，强化方法运用，培养表达能力。

4.总结与作业（3分钟）

师生互动：师问“今天学会了怎样看？”，生齐答“多角度、远近看”；布置作业“观察家里的花盆，画下发现”。设计意图：梳理知识，将观察延伸到生活。

板书设计

4看一看

一、观察方法

1.用眼睛看（基础）

2.角度：上下、前后、左右

3.距离：远→近

4.工具：放大镜

二、观察要：仔细、全面

教学反思

亮点：通过“神秘宝盒”和实物观察，学生参与度达90%，能基本说出物体特征；

不足：3组学生在“多角度观察”中需反复提醒，小组分工不够明确。

改进方向：下次增设“观察小向导”角色，提前示范分工方法。