2025秋青岛版（新教材）一年级科学上册《13 做纸蜻蜓》教学设计.docxVIP

2025秋青岛版一年级上册科学《13做纸蜻蜓》教学设计

模块

具体内容

一、教材分析

本课是第三单元“玩中学”的收官实践课，属技术与工程领域核心内容。教材以“制作-测试-改进”为主线，通过步骤图引导三叉形纸蜻蜓制作，衔接前几课“力与运动”“材料特性”等知识，实现从“玩”到“有目的制作”的进阶。设计“比一比谁飞得久”活动，自然渗透“明确问题→设计→实施→改进”的简易工程流程，是单元探究能力的综合应用与升华。

二、学情分析

一年级学生处于科学启蒙初期，对动手制作充满好奇心，但具体形象思维占主导，注意力持续时间短。已通过前序课程掌握“看、听、摸”等观察方法，具备简单折叠、粘贴技能，但对“步骤逻辑”“问题改进”的认知薄弱。动手时易出现“穿插不紧”“翅膀不对称”等问题，需教师精准示范与个性化指导，同时需以游戏化形式维持探究兴趣。

三、课标目标

1.科学观念：知道纸蜻蜓翅膀形状、对称度影响下落方式，了解调整翅膀可优化飞行效果；

2.科学思维：能按示意图分步制作，通过对比发现作品问题并思考改进方向；

3.探究实践：掌握纸蜻蜓制作方法，能通过试飞测试并调整作品；

4.态度责任：体验工程实践乐趣，养成不怕失败、持续尝试的习惯，感受传统玩具中的科学智慧。

四、教学重难点

1.重点：按步骤完成纸蜻蜓制作，实现基本飞行功能；

2.难点：通过试飞观察发现问题（如飞得歪、下落快），并尝试调整翅膀角度、对称度等进行改进。

五、教学法

1.情境教学法：以“创意工坊首飞仪式”为情境，激发挑战欲；

2.示范讲解法：分解制作步骤，重点演示“交叉穿插”关键环节；

3.探究发现法：通过“试飞对比→问题分析→改进测试”，体验工程迭代过程；

4.合作学习法：鼓励小组互助解决制作困难，分享改进经验。

六、教学准备

1.教师材料：多媒体课件（步骤分解图、竹蜻蜓历史视频）、不同飞行效果的纸蜻蜓示范品、“试飞测试区”标识；

2.学生材料：每组15cm×2cm长方形彩纸3张/人、回形针（配重）、《学习任务单》；

3.场地准备：教室中央预留试飞空间，确保无障碍物。

七、教学过程

（一）情境导入：发布终极任务（5分钟）

?师生互动：师出示“创意工坊”海报：“经过前三关历练，现在挑战制作会飞的纸蜻蜓，谁的能在空中‘舞蹈’最久？”生回应挑战并观察示范品；

?设计意图：以仪式感情境激活兴趣，明确本课“综合应用+竞赛展示”的任务属性。

（二）解读方案：分析制作步骤（8分钟）?

师生互动：师出示步骤图：“这是‘工程图纸’，和同桌说说要分几步？哪步最难？”引导学生总结“对折→穿插→抽紧”三步骤，重点强调“三张纸条交叉要居中”；

?设计意图：培养按图操作的工程思维，提前预判制作难点。

（三）动手制作：实践与互助（12分钟）

?师生互动：生分组制作，师巡视标注“需帮助”小组，针对性指导：“穿插时从中间开始慢慢拉”；鼓励生互助：“你能教他怎么对齐纸条吗？”；

?设计意图：给予充分动手空间，通过互助培养合作意识，突破“穿插抽紧”实操难点。

（四）测试改进：迭代与探究（8分钟）

?师生互动：师组织试飞：“统一举到肩膀高度放手，观察它怎么落？”引导对比发现：“为什么他的转得慢？”生自主调整翅膀角度、压平褶皱，再次试飞；

?设计意图：通过“测试-改进”循环，体验工程师迭代思维，理解“结构影响功能”。

（五）展示评价：首飞仪式（5分钟）

?师生互动：每组派代表参赛，师倒计时放飞；冠军分享：“你怎么让它飞得久？”生完成任务单自评“制作之星”“改进之星”；

?设计意图：以竞赛强化成就感，通过分享转化个体经验为集体智慧。

（六）总结升华：从玩具到智慧（2分钟）

?师生互动：师播放竹蜻蜓视频：“它启发了直升机！你们的创作也藏着科学智慧”生鼓掌感悟；

?设计意图：链接传统文化与科技史，增强民族自豪感。

八、板书设计

13做纸蜻蜓

制作步骤飞行秘诀

1.对折翅膀平

2.穿插翅膀对称

3.抽紧慢慢调整

→首飞仪式→越改越好！

九、教学反思

1.亮点：情境创设有效激发参与热情，85%学生能独立完成制作；“试飞-改进”环节中，多数学生能发现“翅膀不对称”问题并尝试调整，达成探究目标。

2.不足：部分学生对“交叉穿插”掌握较慢，导致制作时间差异大；改进环节的语言表达较零散，需更具体的引导句式（如“我的蜻蜓____，我打算____”）。

3.改进：下次教学可提前录制微视频分步演示，为慢节奏学生提供参考；设计“问题-方法”对照卡，辅助表达改进思路。