新教材高中语文 寒假作业1 信息类文本阅读（含解析）.pdfVIP

信息类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

思维，亦作“思惟”，它是人脑所特有的一种能。

关于思维问题，原属于哲学研究的范畤，后来又成为逻辑学、心理学、美学等多门学科

研究的内容。1984年以来钱学森教授倡导的思维科学，则专门把人的思维问题作为研究的

对象。由于各学科研究思维的角度、方面和侧重点不同，因而人们也就往往从不同的意义上

来理解和使用思维的概念，

哲学上所讲的思维，一种是相对于存在（物质）而言，即指意识或精神。思维和存在的

关系，构成哲学的基本问题。一种是指理性认识，即思想；或指理性认知过程，即思考。哲

学讲思维时通常是指抽象思维。辩证唯物主义哲学认为，思维是反映客观现实的能动过程,

既能动地反映客观世界，又能动地反作用于客观世界。

逻辑学从哲学中分化出来，专门研究人的思维的形式及规律，为人们提供认识事物、论

证思想的工具。逻辑学所研究的思维形式，是指抽象思维所形成的概念、判断和推理。所以

逻辑学所讲的思维是指抽象思维，而且更多地是从运用概念进行判断和推理上来理解思维的

意义。逻辑学包括形式逻辑和辩证逻辑。形式逻辑着重研究思维的形式结构及其规律，辩证

逻辑则着重研究思维的矛盾运动及其规律。

心理学是把人的思维当作心理活动的自然过程来研究的，它重在揭示思维的发生、发展

及思维在人的各个不同的生理发展阶段上的活动特征和规律。心理学讲思维，通常指的也是

抽象思维，并把概括性和间接性看作是思维最基本的特征。它一般不讲形象思维，但在思维

之外还讲想象。随着心理学的发展，一些心理学家正在把想象和形象思维联系起来考察，认

为“想象的过程在一定程度上就是形象思维的过程”，形象思维是“一种完全独立的思维活

动”，它应该是思维的一个类型。

美学是研究人对现实的审美关系的科学，因而也必然地要研究审美过程的思维问题。但

美学中所讲的思维则不同于哲学、逻辑学和心理学所指的抽象思维或逻辑思维，而是指的形

象思维或艺术思维。美学中把人的审美心理因素分为感知、想象、理解和情感，审美过程中

的形象思维正是在这四种心理因素的统一中所进行的一种既是理性的，乂是形象的、带有情

感性的思维活动。

钱学森所倡导的思维科学，将思维分为有意识思维和下意识思维。思维科学的研究对象

就是人的有意识思维，即人自己能够加以控制的思维。钱学森认为，人的个体思维有抽象逻（

辑）思维，形象（直感）思维和灵感（顿悟）思维三种最基本的类型。他将思维科学分为基

础科学、技术科学和工程技术三个研究层次，并将基础科学称之为思维学，专门来研究有意

识思维的规律。可见思维科学所讲的思维已不单指抽象思维，它是包括形象思维和灵感思维

在内的人类整个的有意识思维。

（摘编自《语文思维培育学》）

材料二：

辩证唯物主义的认识论，把人对客观事物的认知过程为感性认识阶段和理性认识阶

段。感性认识是认识的初级阶段，是人们在实践的基础上由感觉器官直接感受到的关于事物

的现象、事物的外部联系、事物的各个片面的认识。感性认识包括感觉、知觉和表象三种互

相联系、依次发展的形式。这三种形式是对事物的生动的直观，属于对事物外表的、片面的

感性认识。人的认识还必须由此发展到高一级的理性认识阶段，去探求事物的内在本质和规

律。思维正是人在理性认知阶段由大脑对感性材料所做的一种认识加工活动。抽象思维的认

识加工主要是通过析、综合、抽象、概括等方法使感性的表象上升为理性的概念。形象思

维的认知加工主要是通过形象的析―、比较、综合、概括等方法使感性的表象上升为理性的

意象。概念是抽象思维的基本形式，意象则是形象思维的基本形式，二者同是对事物内在本

质和规律性的反应。

概括性是思维最显著的特征。思维进行理性加工的目的是要探求事物的本质，这就必须

用概括的方法来把握同类事物的共同特征。知觉和表象乜具有某种概括性，但它是对个别事

物外在的、直观的、表面现象的一种感性的概括。而思维的概括性则是对同类事物共同特征

的一种理性的本质的概括，思维的概括性不仅表现于抽象思维，而且表现于形象思维。文学

作品的典型形象正是现实生活中同类人物的本质概括。

间接