高考语文专题复习：文言文阅读方法与答题技巧.pptxVIP

文言文阅读方法与答题技巧

技巧体系1

把握满分钥匙

先看文意理解题，了解文章大意;

文言文怕啥？怕读不懂文意，怕记不住前文。

那该咋办？先不读原文，直接看第3题——文意

理解题。读不懂文言文，难道还读不懂白话文吗？

文意理解题的选项就是我们能读懂的白话文，而且这四个按照文章顺序排列的选项里有三个是正确的，剩下的一个选项中也只有占比很小的部分不正确。故无论是纪事本末体、纪传体，还是散文体，我们都可以通过文意理解题的四个选项来大致了解文章内容。;

技巧体系1：把握满分钥匙

技巧示例

[2024新课标Ⅱ卷]【文本见学生版p1】;

技巧解析

读文言文之前先看文意理解题，通过阅读选项，我们就知道文言文讲的

是啥了。

A项说的是魏文侯的事，说他非常懂礼貌。B、C两项说的都是汉高祖废太

子的事，他本来想废掉太子，但是这时候吕后就慌了，她让留侯帮忙，留侯说请四个贤人来帮忙说不定行，结果还真行，汉高祖就不废太子了。D项说的是王充对魏国与秦国情况的看法。看选项也知道了，材料应该是有三则，选项分别介绍了三则材料的一部分内容。这样，我们对三则材料的大致意思有了初步的了解，做题也就有了方向。;

技巧体系02

按图索骥

三步解决文意理解选择题;

“按图索骥”就是看图找马，其实和我们做

文意理解题的逻辑是一样的。“按图”就是看图，“图”就是选项；“索骥”就是找原文，“骥”就是原文。“按图索骥”就是看选项，找原文。

我们做文意理解题，必须把选项和原文比对，看选项表述与原文是否一致。;

技巧体系2：按图索骥

解题步骤

看图索骥比对;

第一步：看图;

技巧体系2：按图索骥

技巧示例1

[2024新课标Ⅱ卷]【文本见学生版p2】;

“看图”运用示例

A项，说魏文侯有礼貌，并说了他的具体做法，没啥问题。

B项，说汉高祖想废太子，吕后找留侯帮忙，留侯说可以去找汉高祖崇拜的四位贤人帮忙，也没啥问题。

C项，说贤人来了，夸了太子一顿，汉高祖就不想废太子了，还想让他们辅佐太子。又说没有废太子的原因之???是，这四个人是留侯亲自招来的。

D项，说王充把儿童和孟贲的情况与魏国和秦国的情况类比，逻辑上也没啥问题。优先分析C项。;

技巧体系2：按图索骥

技巧解析;

“索骥”运用示例

由第一步可知，C项最有可能存在漏洞，优

先比对C项。

（1）通过选项大致锁定原文范围，B、C两项都是有关材料二的内容，C项应该对应材料二的后半部分。

（2）标注选项的线索词，精准定位文章原句。;

标注线索词定位原文;

选

项;

技巧体系2：按图索骥

技巧示例2

[2021新高考Ⅰ卷]【文本见学生版p5】;

技巧体系2：按图索骥

技巧解析

见下页表格;

A;

概括之后可以发现这是四个不同的事件，

讲的是唐太宗与不同臣子之间关于政事的讨论，以及裴矩敢于进谏之举受到唐太宗表扬。单看选项也不存在什么漏洞，因此接下来要依次与原文进行比对。;

标注线索词定位原文;

标注线索词;

选项;

选项;

技巧体系3“假设法”

解决文言文断句及词语、句式使用类题;

相信很多同学都已经注意到，近两年高考中

的文言文断句题变成了主观题，不再是之前的选择题形式，而是需要我们自己来断句，这比起选择题的形式来说难度肯定增加了。但是别担心，无论是选择题还是主观题，我们都可以用“假设法”解答断句题。;

技巧体系3：假设法

类型1主观断句题

倒着断，用假设。;

倒着断

当我们面对一个句子时，首先想到的

就是从前往后读，遇到主观断句题就更

是如此。但是老师要教给你的是，我们

可以从后往前读，倒着断。因为正着断

时，你的关注点在这句话的结尾，倒着

断时关注点就会在这句话的开头，而一

句话的开头往往比结尾更容易感知。所

以倒着断时，断句的难度就会降低一些。 ;

用假设

高考题中，需要断句的句子中，其实是有一

定的提示的，并不是每个字之间都留了空，而是几个字与几个字之间留空，让我们在A、B、C、D、E、F、G、H这些字母处断句。所以我们就可以先假设，假设在这些字母处需要断句，然后看在这些地方断句之后，语意是否通顺。如果通顺，就确定断句；如果不通顺，就接着看下一处。（我们平时要多积累，这样才能拥有语感，看出语意是否通顺）;

技巧指导

有时候，句子中或许有特殊句式、固定句式、对称结构等，如果有一定的

知识积累，则可以帮我们更好地断句。例如，对称结构的两个句子句式一致，我们就可以根据这一结构的特点来判断断句位置。;

技巧体系3：假设法

技巧示例1

[2024新课标Ⅱ卷]文本见技巧示例1;

技巧解析

倒着断。先看H处，假设断开，“未可图也”意思是“不可以谋取”，语意完整，

可以先断开看看。

G处，