写作：怎样选材（教学设计）-七年级语文下册同步备课系列（统编版）.pdfVIP

《写作：怎样选材》教学设计

【教学目标】

1.认识直接材料和间接材料。

2.学会从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。

3.体会选材对于写作的意义，养成细致认真的习惯。

【重点难点】

学会从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们,学校文学社最近要推出一期专栏，向全校老师和同学们介绍自己班上的“牛人”,可以是老师,

也可以是某一位同学:他们或者是“读书迷”,知识丰富;或者是“演说家”,善于表达;或者是“大管家”,

热心集体事务;或许还是运动健将、乐器高手、智力超人……你很想去投稿,但是自己不知道要写哪一位“牛

人”,也不清楚要选择怎样的材料,才可以将这位“牛人”的厉害、过人之处表现到位。

同学们碰到的这种问题,就是作文“怎样选材”的问题。今天我们就来探究作文选材的方法。

二、教学新课

任务一：研读教材圈画知识要点

1.材料从哪里来？材料又有哪些种类呢？请同学们阅读教材第一段，圈画出来。

（学生阅读教材后交流）

明确：

写作的材料源自生活，亲身经历、所见所闻、他人叙述、书报杂志、电影电视、博客空间、微信短信

等等都是我们写作材料的源泉。生活是我们写作的第一富矿，我们要养成留心生活的习惯，把生活中的写

作宝藏开采出来。

材料的获得可以分为两类，一类是来源于我们的亲身经历，我们把它称之为直接材料。直接材料由于

自己参与其中，自己有切身感受，因而运用于写作也能得心应手，更有利于表达真情实感，我们在写作文

时最提倡选用这一类材料。另一类材料是间接获得的，我们称之为间接材料，间接材料有利于丰富我们的

写作素材，也是我们写作时所需要的。

2.选材有哪些方法和技巧呢？请同学们继续阅读教材，用圈点批注的方法，快速筛选出我们有用的信

息。

（生阅读教材，勾画，回答）

明确：围绕中心、真实、新颖、有意义。

任务二：思考探究明白技法要点

1.有一位同学列出了《晒晒我们班的“牛人”》的拟写提纲。请判断哪些材料是合适的，哪些不是？

为什么？

“牛人”是谁数学王老师判断

“牛”在何处教学技艺精湛是否合适理由详略

1.能反手徒手画圆，画三角形。比学生用圆规和

直尺画得还标准。

体现“牛”的具体2.及时批改作业，并耐心辅导学生订正错误。

材料3.一道题可以提供几种思路来解决，一种比一种

简单。

4.注重家校沟通，及时与家长互通消息。

预设：

“牛人”是谁数学王老师判断

“牛”在何处教学技艺精湛是否合适理由详略

1.能反手徒手画圆，画三角形。比学生用圆规和业务技能熟练

是详

直尺画得还标准。精湛

体现“牛”的具体2.及时批改作业，并耐心辅导学生订正错误。否认真负责

材料3.一道题可以提供几种思路来解决，一种比一种解题有方法

是详

简单。