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五年级法制教育教案范例

一、课程名称：我们身边的“保护神”——初识法律

二、授课年级：五年级

三、课时安排：1课时(40分钟)

四、授课类型：新授课

五、学情分析：

五年级的学生已经具备一定的认知能力和生活经验，对社会现象有了初步的观察和思考。他们在家庭、学校、社会中已经接触到各种规则，如校规、家规等，但对“法律”这一概念尚处于模糊和陌生的阶段。他们好奇心强，乐于参与互动和讨论，对故事、情景模拟等教学形式兴趣浓厚。本课旨在通过贴近学生生活的案例和互动体验，引导他们初步感知法律的存在、作用及与自身的关系，为后续更深入的法制学习奠定基础。

六、教学目标：

1.知识与技能：初步了解法律的基本概念和重要性，知道法律是一种特殊的行为规范；能够举例说出至少两种与未成年人相关的法律名称及其简单作用；初步培养辨别日常行为是否符合法律规范的意识。

2.过程与方法：通过情景辨析、小组讨论、案例分享等方式，引导学生主动参与，在体验和思考中感知法律的存在与意义。

3.情感态度与价值观：感受法律对个人生活和社会秩序的保护作用，初步树立规则意识和法律观念，激发对法律的好奇心和学习兴趣，愿意做一个知法、守法的小公民。

七、教学重难点：

*重点：理解法律的基本作用（保护与规范），认识到法律与我们生活息息相关。

*难点：如何将抽象的法律概念具体化、生活化，让学生真正理解法律并非遥不可及，而是就在身边。

八、教学方法：

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、互动问答法

九、教学准备：

1.教师准备：制作PPT课件（包含与学生生活相关的图片、简单案例、法律名称及标志等）；准备一些情景卡片（正面描述情景，反面揭示法律依据或正确做法）；小奖品（如法治小卫士徽章贴纸）。

2.学生准备：预习课本相关内容（如有），思考一下自己知道哪些“规矩”。

十、教学过程：

（一）导入新课：“规矩”大家谈（约5分钟）

1.谈话引入：

*师：同学们，我们每天在学校里学习、生活，要遵守学校的纪律；在家里，也要听爸爸妈妈的话，遵守家里的规定。这些我们需要共同遵守的规定，我们可以把它叫做什么呢？（引导学生说出“规矩”、“规则”）

*师：是的，正是因为有了这些“规矩”，我们的生活才能井井有条。比如，上课要举手发言，过马路要看红绿灯，这些都是我们要遵守的规矩。

2.引出主题：

*师：那么，在我们整个社会大家庭中，是不是也需要一些大家都必须遵守的、更重要的“大规矩”来保障我们的安全和幸福生活呢？今天，我们就来认识一位保护我们健康成长、维护社会秩序的“特殊保护神”。它是谁呢？（板书课题：我们身边的“保护神”——初识法律）

（二）新知探究：法律是什么？（约15分钟）

1.看图识“法”，感知存在：

*师：（PPT展示图片：交警指挥交通、法官开庭、学生在课堂学习、超市里顾客有序购物等）同学们请看这些图片，想一想，是什么在保障着交通的顺畅？是什么在保障着我们能安心学习？是什么在保障着市场的公平交易？

*（学生自由发言，教师引导）

*师：对，在这些场景背后，都有一个共同的“保护神”在默默发挥作用，它就是——法律。（PPT出示“法律”二字及天平、法槌等象征图案）

2.案例分析，理解作用：

*案例一：《小明的受教育权》

*师：小明今年该上小学了，但他的爸爸妈妈觉得家里经济困难，想让他早点出去打工挣钱。同学们，你们觉得小明的爸爸妈妈这样做对吗？为什么？（学生讨论发言）

*师：是的，小明的爸爸妈妈这样做是不对的。因为我国有专门的法律保护我们未成年人接受教育的权利，任何人都不能剥夺。（PPT简单介绍《中华人民共和国义务教育法》，强调适龄儿童必须接受九年义务教育）

*案例二：《遇到欺凌怎么办？》

*师：如果在学校里，有高年级的同学经常抢你的零花钱，或者故意欺负你，你会怎么办？（引导学生思考，强调不能默默忍受，要告诉老师和家长）

*师：我们国家有法律明确规定，禁止任何人欺负、虐待未成年人。如果遇到这种情况，法律会保护我们，惩罚那些做错事的人。（可提及《中华人民共和国未成年人保护法》）

3.小结：

*师：通过刚才的例子，我们知道了法律就像一位“保护神”，它能保护我们的权利，比如上学的权利、不被欺负的权利。同时，法律也像一把“尺子”，告诉我们什么事情可以做，什么事情不可以做，如果做了不应该做的事情，就会受到法律的约束和相应的处理。

（三）互动体验：法律“小诊所”（约15分钟）

1.情景辨析：

*师：现在，老师这里有一些“小情景”，想请同学们当一回“法治小医生”，来判断一下情景中的做法对不对，为什么？如果不对，应该怎么做？

*（PPT展示或出示情景卡