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在实施“安吉游戏”路上我看到的幼儿游戏

“在安吉游戏中我收获了很多惊喜”我身边的很多老师都会这样说，我自己也深受感受。平时胆小内向的孩子竟然敢自己爬到十几层高的垫子上勇敢的跳下来；孩子们居然能搭建那么丰富的楼房；梯子和木板还可以这样玩……

一、幼儿园的前期改造和准备

国家有号召，幼儿园有行动。为全面贯彻落实省教育厅《关于实施安吉游戏推广计划的通知》文件精神，我园于2020年11月被确定为安吉游戏试点园。我园充分利用优越的地理环境和自然资源，大胆创新、积极探索，开展“安吉游戏”前期做了一系列的准备。

“兵马未动，粮草先行”想要深入实施“安吉游戏”就要从幼儿园的教学理念、老师的教学理念、家长的育儿理念开始改变。我园教师通过各种形式的教研、线上“安吉游戏”培训以及阅读大量自主游戏书籍有了初步的“放手游戏，观察游戏”的理念，“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”是“安吉游戏”中老师观察幼儿游戏的基本要求，老师要做到“最大程度放手。最小程度介入。”班级老师通过美篇、视频等方式向家长介绍、了解“安吉游戏”,让家长成为“安吉游戏”改革路上的同行者。

在实施“安吉游戏”的过程中我园对幼儿作息时间进行了多次调整。严格保证幼儿自主游戏供幼儿时间，打破原先作息制度，保证幼儿每天户外活动时间不少于2小时。

环境是开展安吉游戏的重要基础，我园根据园所环境特点合理的安排布置活动场地，充分利用幼儿园的角落空间：把一些绿化铲除分成不同板块创设自然野趣的环境让幼儿自主探索；改造小土坡，把之前平缓、形式单一的小土坡打造成充满挑战、多元化的游戏场地，满足不同年龄段的孩子探索；充分利用沙水区，打破区域间的限制，营造开放的游戏环境，满足幼儿玩沙、玩水的需求……幼儿园户外游戏场地也随着幼儿游戏水平的提升而不断更新。

游戏材料是幼儿的基础保障，我园大量采购碳化实木组合、大型感统组合、实木平衡板、木箱、各种材质的滚筒等安吉游戏器械供幼儿自由探索；教师们利

用废旧材料自制简易、耐玩、安全、有趣的游戏玩具；充分利用自然资源，就地取材，将木块、竹筒、轮胎等本土资源和废旧材料投放到幼儿日常游戏中。多元化的游戏材料在满足幼儿自主游戏的同时更能促进幼儿探究欲。

二、放手游戏发现幼儿

“安吉游戏”能够让幼儿自由、自主地游戏，最大程度地释放出幼儿的潜能，促使教师发现并了解每一个真实的、生动的幼儿，进而用适宜的方式支持幼儿在原有水平上不断获得发展。本文以幼儿自主游戏“小土坡的故事”为例，进一步探讨教师如何在游戏中观察、指导、反思、解读幼儿。

1.活动背景

幼儿园的小土坡是孩子们最喜爱的游戏场地之一，在这里孩子们可以用各种姿势翻滚奔跑，在这里孩子们可以自由玩耍、在这里孩子们可以随心所欲的“滑草”……孩子们可以自主选择游戏，做游戏的主人，尽情地享受与探索。

为了满足幼儿深度游戏和探索，我园游戏场地一个月轮换一次。

这个月轮到我们班玩小土坡，孩子们刚开始很兴奋，但是过了一周我

们也遇到了“瓶颈期”,不知道关于土坡还能开展哪些自主游戏。因此，我们和孩子们陷入了思考：“土坡还能怎么玩?可以借助什么来玩?”

问题一抛出，孩子们开始行动!他们找到了各种各样的材料：滚筒、托盘、垫子、足球、轮胎等。

“如何将材料与土坡相结合?”一百个孩子，有一百种想法。孩子们开始了游戏计划，他们用自己的方式记录自己的想法，有的幼儿想借助木板在土坡上滑滑梯；有的幼儿想钻进滚筒从土坡上滚下去；还有

的幼儿想在土坡上挑战骑平衡车，有的幼儿想尝试探索轮胎与坡度的故事……。就这样孩子们给土坡赋予了新的游戏。

2.游戏内容和过程实录

(游戏实录1):过山车游戏

自主游戏开始了，孩子们各自选择自己喜欢的游戏场地和材料。孩子们在小

土坡上跑呀笑呀!丁丁、可可和毛毛第一时间来到小土坡，他们一起推了一个轮

胎到土坡边，丁丁对可可：“我们一起推上去吧。”可可二话不说和丁丁一起行

动起来，可是轮胎很重，特别是轮胎平放往上推更重，他们喊来了毛毛帮忙，一

起把轮胎竖立起来向上推，三人推到土坡一半的时候轮胎有点往下滑，这时候

丁丁上改变了策略，她让可可和毛毛从下往上推，她从上面用双手拉轮胎。在三

人的合力下，轮胎终于上了土坡顶。接着他们将轮胎从土坡顶上放下去，看着轮

胎迅速滚下去，三人高兴极了。他们三人的笑声吸引了一旁追逐奔跑的杉杉和君

君，他们也把轮胎推到土坡上玩。一开始他们的玩法和丁丁、可可一样，先推上

土坡再放手让轮胎滚下去。玩了一会儿，杉杉说：“轮胎太重了，好累呀!让我

歇会儿。”于是他顺势坐在一个平放的轮胎上，君君说：“你想休息还不容易，

我来推你玩呗。”君君用力的推轮胎，可是加上杉杉的重量之后，他怎么都推不

动了。这时候其他的小