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高中语文词汇运用专项练习

一、词汇运用：语文能力的基石

在高中语文的学习版图中，词汇运用占据着举足轻重的地位。它不仅是语言表达的基本单位，更是阅读理解的前提、写作立意的支撑、口语交际的桥梁。精准、恰切、富有表现力的词汇运用，能够让思想的传达更为清晰，情感的抒发更为细腻，文章的意境更为深远。反之，词汇贫乏或运用失当，则会使表达显得苍白无力，甚至词不达意，影响整体的语文素养。因此，进行有针对性的词汇运用专项练习，对于高中生而言，既是应对学业考核的现实需求，更是提升综合语文能力的内在要求。

二、高中阶段词汇运用的常见误区与核心要点

高中生在词汇运用方面，常面临以下几个普遍性问题：

1.望文生义，理解浮于表面：对词语的意义理解停留在字面，未能深入把握其本义、引申义、比喻义以及特定语境下的特殊含义。

2.语义混淆，近义词语辨析不清：面对众多意义相近的词语，如“必须”与“必需”、“截止”与“截至”、“圣地”与“胜地”等，难以准确辨析其细微差别，导致使用时张冠李戴。

3.语境错位，忽略上下文关联：选用词语时，未能充分考虑词语与上下文的语义联系、情感基调、语体风格是否协调统一，使得词语在特定语境中显得突兀或不合时宜。

4.色彩不分，褒贬误用时有发生：对词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）把握不准，容易出现褒词贬用或贬词褒用的情况，影响表达的准确性和得体性。

5.搭配不当，语法规则意识薄弱：对词语的搭配习惯、语法功能认识不足，造成主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等不合规范的问题。

针对以上问题，词汇运用的核心要点在于：准确理解词义是基础，把握语境是关键，注重辨析是方法，规范运用是目标。

三、词汇运用专项练习策略与方法指津

（一）立足本义，深挖内涵：词义理解的深化

1.溯源法：对于一些成语或有典故的词语，了解其来源和最初含义，有助于更深刻地理解其现在的用法。例如“七月流火”并非指天气炎热，而是源自《诗经》，指夏历七月星辰西降，天气转凉。

2.分解法：对合成词，可通过分析构成语素的意义来推断整个词语的意义，并注意语素之间的关系（并列、偏正、动宾等）。

3.联系法：将词语置于具体的语言环境中（如课文例句、报刊文章）去理解，而不是孤立地死记硬背词典释义。结合上下文，词语的意义才能更鲜活、更准确。

练习方向：为一词多义的词语整理不同语境下的义项；解释成语的含义并简述其典故；辨析古今异义词的不同用法。

（二）细致入微，明辨差异：近义词辨析的突破

近义词的辨析是词汇运用的难点，也是重点。可从以下角度入手：

1.语义轻重：如“轻视”与“蔑视”，后者比前者程度更深。

2.范围大小：如“事情”与“事件”，“事情”的涵盖范围更广。

3.搭配习惯：如“改进”与“改善”，“改进方法”、“改善生活”，不能随意调换。

4.感情色彩：如“成果”（褒义）、“结果”（中性）、“后果”（贬义）。

5.语体风格：如“父亲”（书面语）与“爸爸”（口语）。

练习方向：将易混淆的近义词分组，从以上角度进行比较，并尝试造句；在具体语境中选择最恰当的近义词填空。

（三）因境设词，恰到好处：语境意识的培养

词语的生命力在于语境。脱离了具体语境，词语的意义和用法便无从谈起。

1.把握上下文提示：关注前后文的词语、句子乃至段落大意，它们往往会对空格处应填词语给出暗示或限制。

2.体会情感基调：根据文本所表达的喜怒哀乐等情感，选择与之匹配的词语。

3.契合语体风格：议论文需准确、严谨；记叙文需生动、形象；说明文需平实、客观。

练习方向：进行语段填空练习，重点分析上下文如何提示词语选择；修改病句中因语境不当导致的词语误用问题。

（四）读写结合，厚积薄发：词汇积累与运用的融合

1.广泛阅读，勤做摘录：从课本、名著、报刊杂志中积累鲜活、生动、富有表现力的词语，并理解其用法。

2.勤于练笔，尝试运用：将积累的词语有意识地运用到日常的周记、随笔、作文中，在实践中检验和巩固。

3.定期回顾，温故知新：建立个人的词汇积累本，定期翻阅，防止遗忘。

练习方向：每周摘抄一定数量的精彩词语，并用其中至少五个词语写一段话；分析优秀范文中好词好句的运用技巧。

四、分类专项练习示例与解析思路

（一）近义词辨析填空

示例1：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①他对这件事的态度十分______，没有任何回旋的余地。

②经过多年的努力，他在学术研究上取得了______的成就。

③我们要______党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的人才。

A.坚决显著遵循B.坚定显赫遵守

C.坚决显赫遵守D.坚定显著遵循

解析思路：

*“坚决”侧重于态度果断，不犹豫；“坚定”侧重于立场、信念稳定，不动摇。