大班手工学撕纸教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班手工学撕纸教案（2025—2026学年）

一、教学分析

在2025—2026学年的大班手工教学中，撕纸活动是一项重要的教学内容。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本节课旨在通过撕纸手工活动，培养幼儿的动手能力、审美能力和创造力。撕纸作为一种基础的手工技能，不仅能够锻炼幼儿的手部肌肉，还能激发他们对艺术创作的兴趣。在本单元中，撕纸活动是提升幼儿艺术素养的关键环节，与后续的绘画、粘贴等活动紧密相连，有助于构建幼儿完整的艺术创作体系。

二、学情分析

大班幼儿在手工活动方面已有一定的经验，能够进行简单的撕、剪、粘贴等操作。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在撕纸时可能会遇到技巧上的困难，如纸张撕不均匀、形状不规则等。此外，部分幼儿可能对撕纸活动缺乏兴趣，或者因操作不当而感到挫败。针对这些情况，教学设计应注重引导幼儿掌握正确的撕纸技巧，同时通过游戏化的教学方式激发他们的兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标是让幼儿掌握基本的撕纸技巧，能够撕出简单有趣的图形，并尝试将这些图形组合成有意义的作品。为了达成这一目标，教师将采用以下策略：首先，通过示范和讲解，让幼儿了解撕纸的基本方法和技巧；其次，设置丰富多样的撕纸活动，如制作花朵、动物等，激发幼儿的创造力；最后，通过小组合作，让幼儿在互动中互相学习，共同完成作品。教学过程中，教师将关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别指导和鼓励，确保每个幼儿都能在活动中获得成长和进步。

二、教学目标

知识的目标

能说出撕纸的基本技巧和注意事项。

列举至少三种简单的撕纸图形及其特点。

能力的目标

设计并完成一幅包含多个撕纸图形的创意作品。

能独立操作，准确撕出指定形状的纸张。

情感态度与价值观的目标

培养对艺术创作的兴趣和自信心。

激发对传统文化的尊重和保护意识。

科学思维的目标

通过观察和实验，理解撕纸与纸张纹理的关系。

发展空间想象能力和创造力。

科学评价的目标

评价自己的作品，并给出改进建议。

对同伴的作品进行客观评价，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿的撕纸技巧和创造力，难点则是幼儿在掌握撕纸方法的同时，能够将撕纸图形巧妙组合成有意义的作品。难点形成的原因在于幼儿对空间关系的理解和创意思维的运用尚处于发展阶段，需要通过具体指导和实践操作来逐步克服。

四、教学准备

为了确保大班手工学撕纸课程的有效进行，教师需准备多媒体课件、撕纸图案模板、彩色纸张、剪刀等教具。同时，设计包含撕纸技巧演示、创意构思引导的任务单，以及用于评价学生作品的标准。此外，还需考虑教学环境布置，如将学生座位排列成小组合作模式，并预留足够空间进行手工创作。学生需提前了解撕纸基础知识，并准备好绘画工具。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.教师活动：

以一个简单的谜语引入：“四角方方，红白相间，不是纸，不是布，能剪能撕，真奇妙。”

引导学生思考，激发他们对撕纸活动的兴趣。

2.学生活动：

学生聆听谜语，积极思考并尝试猜测。

学生分享自己的猜测，教师引导讨论撕纸的特点。

新授环节（30分钟）

任务一：认识撕纸工具和材料（5分钟）

1.教师活动：

向学生展示撕纸工具，如剪刀、尺子、彩色纸张等。

讲解每种工具的用途和正确使用方法。

展示不同类型的彩色纸张，介绍它们的质地和适用性。

2.学生活动：

学生观察教师展示的工具和材料。

学生尝试使用剪刀进行简单的剪纸练习。

学生提问并参与讨论关于工具和材料的问题。

3.即时评价标准：

学生能够正确识别撕纸工具。

学生能够描述每种工具的用途。

学生能够使用剪刀进行简单的剪纸。

任务二：学习基本撕纸技巧（10分钟）

1.教师活动：

演示基本的撕纸技巧，如撕直线、撕曲线、撕波浪线等。

解释每种技巧的要点和注意事项。

分步骤讲解如何撕出不同的图形。

2.学生活动：

学生观看教师演示，注意观察撕纸的动作和步骤。

学生跟随教师指导，尝试自己撕出基本的图形。

学生之间互相交流撕纸的经验和技巧。

3.即时评价标准：

学生能够模仿教师撕出基本的图形。

学生能够描述撕纸技巧的要点。

学生能够独立完成简单的撕纸图形。

任务三：设计撕纸图案（10分钟）

1.教师活动：

引导学生思考，如何将撕纸技巧应用到图案设计中。

分享一些撕纸图案的例子，激发学生的创意。

提供一些设计思路，如对称、重复、对比等。

2.学生活动：

学生根据教师提供的例子，设计自己的撕纸图案。

学生在纸上画出设计草图，准备开始撕纸。

学生之间分享设计思路，互相启发。

3.即时评价标准：

学生能够设计出具有创意的撕纸图案。

学生能够将撕纸技巧与设计思路相结合。

学生能够清晰