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高中部教师绩效考核办法

一、总则

为全面贯彻国家教育方针，深化教育教学改革，科学、客观、公正地评价高中部教师的工作实绩与专业发展水平，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提升教育教学质量，促进教师专业成长和学校可持续发展，特制定本办法。

本办法坚持以立德树人为根本任务，以促进教师发展和提升育人质量为核心，遵循导向性、公平性、客观性、发展性和可操作性原则。考核结果将作为教师评优评先、职称评聘、绩效分配、培训培养等工作的重要依据。

二、考核对象

本办法适用于学校高中部全体在岗专任教师及兼任教学任务的行政人员。

三、考核组织与管理

学校成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、德育处、教科室、年级组及教师代表组成的教师绩效考核工作领导小组，负责绩效考核工作的组织领导、方案审定、过程监督及结果仲裁。

教务处牵头，会同德育处、教科室等相关职能部门，负责绩效考核的日常数据收集、材料整理、过程性评价及综合汇总工作。各年级组、教研组协助做好本部门教师的相关考核信息采集与初步评议。

四、考核内容与指标

教师绩效考核内容主要包括以下几个方面，各方面权重可根据学校年度工作重点进行动态调整。

（一）师德师风（权重XX%）

师德师风是教师考核的首要内容。主要考核教师遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法规政策情况，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面。重点考察教师的职业操守、廉洁从教情况，以及在教育教学过程中对学生价值观的引领作用。对师德失范行为实行“一票否决”。

（二）教育教学实绩（权重XX%）

此为考核的核心内容，重点评价教师在教育教学过程中的实际成效。

1.教学常规落实：包括备课、上课、作业批改、辅导答疑、学业评价等教学基本环节的规范性与有效性。

2.教学效果：主要考察所教班级学生在学业水平、学习兴趣、学习习惯及核心素养等方面的提升情况。注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的进步幅度和个体发展。

3.教研成果：包括积极参与集体备课、公开课、听课评课等教研活动；参与课题研究、教学改革项目；撰写教学反思、教育教学论文；开发校本课程或教学资源等。

（三）专业发展（权重XX%）

考核教师在专业素养提升方面的努力与成效。包括参加各类培训学习、学历学位提升、教学技能竞赛、信息技术与学科教学融合能力、个人教学特色与风格的形成等。鼓励教师树立终身学习理念，不断更新教育教学观念，提升专业能力。

（四）育人工作与其他岗位职责（权重XX%）

1.班级管理与德育工作：对于班主任，重点考核班级常规管理、班风学风建设、学生思想教育、家校沟通等方面的成效。对于非班主任教师，考核其在课堂教学中渗透德育、参与学生管理、指导学生社团或竞赛活动等情况。

2.岗位职责履行：考核教师完成学校安排的各项教育教学任务、承担临时性工作、参与学校各项活动的情况，以及团队协作精神。

五、考核方法与程序

（一）考核周期

实行学年考核与学期考核相结合，以学年考核为主要依据。

（二）考核方式

坚持定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合，多元主体参与评价。主要方式包括：

1.教师自评：教师对照考核内容与标准进行自我总结与评价。

2.学生评教：组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价，注重评价的真实性与有效性。

3.同行评议：由年级组、教研组同事根据日常工作表现进行评价。

4.职能部门评价：教务处、德育处等部门根据日常管理记录和专项检查结果进行评价。

5.考核领导小组综合评定：在汇总各方面评价信息的基础上，由考核领导小组进行综合分析与评定。

（三）考核程序

1.制定方案与动员：开学初公布考核方案，组织教师学习。

2.过程记录与数据采集：各部门及教师个人及时记录相关考核信息。

3.学期/学年总结与自评：教师提交工作总结和自评材料。

4.多元评价与信息汇总：组织开展学生评教、同行评议、部门评价。

5.综合评定与结果公示：考核领导小组进行综合评定，确定考核等次，并进行公示，公示期不少于三个工作日。

6.结果反馈与申诉：向教师反馈考核结果，教师对结果有异议的，可在规定时间内提出申诉，考核领导小组予以复核并答复。

六、考核结果运用

考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

1.评优评先与表彰奖励：考核结果为“优秀”的教师，优先推荐参加各级各类评优评先，并给予相应表彰奖励。

2.职称评聘与岗位调整：考核结果作为教师职称评聘、岗位等级晋升、续聘解聘的重要依据。

3.绩效工资分配：考核结果与绩效工资分配直接挂钩，体现多劳多得、优绩优酬。具体分配方案另行制定。

4.专业发展支持：针对考核结果，为教师提供个性化的专业发展建议和培训支持。对考核“不合格”的教师，学校将进