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初中道德与法治试讲稿模板

各位评委老师，上午好/下午好！我是今天参加面试的XX号考生。今天我试讲的题目是《[请在此处填写具体课题名称，例如：尊重他人]》，选自[请在此处填写教材版本及年级，例如：部编版初中道德与法治七年级上册]第[X]单元第[X]课。下面，我将开始我的试讲。

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一、导入新课(约2-3分钟)

师：同学们，上课！（稍作停顿，模拟学生起立）请坐。

师：在开始今天的新课之前，老师想先问大家一个问题/分享一个小故事/展示一组图片/播放一段短视频（选择一种适合本课内容的导入方式）。[此处插入具体的导入内容，例如：同学们，你们有没有过这样的经历：当你热情地和同学打招呼，对方却视而不见，你是什么感受？]

（稍作停顿，给予学生思考或回答时间，模拟学生回应）

师：嗯，这位同学说感觉很不舒服，没有被尊重。还有同学说会感到失落。是啊，这种感受相信很多同学都有过。那么，究竟什么是尊重？我们为什么要尊重他人？又应该如何去尊重他人呢？带着这些问题，让我们一同走进今天的课堂——《尊重他人》。（板书课题）

设计意图：通过[简述导入方式，如：贴近学生生活的问题情境]，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引出本课的核心议题，为后续学习奠定情感基础和认知导向。

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二、新课讲授(约10-12分钟)

师：请同学们快速阅读教材第[X]页到第[X]页的内容，思考一下：在社会生活中，尊重他人主要表现在哪些方面呢？给大家两分钟时间，边读边圈点勾画。

（模拟学生阅读，巡视指导的动作）

师：好，时间到。哪位同学愿意分享一下你的发现？

（模拟学生回答，例如：尊重他人的人格、尊重他人的权利、尊重他人的劳动成果等）

师：同学们概括得都非常好。尊重他人，首先要尊重他人的人格尊严，每个人都有自己的人格，都希望得到他人的尊重和认可，这是一种基本的心理需求。

师：（过渡）那么，为什么我们要如此强调尊重他人呢？它对于我们个人和社会究竟有何重要意义？请看老师展示的这则案例（或PPT材料）：[此处设计一个与课题相关的简短案例，例如：某公交车上，年轻人不给老人让座并出言不逊，引发冲突；或者，某同学因为尊重老师的劳动成果，认真听讲并积极互动，收获良多]。

师：请大家分组讨论一下，从这个案例中，我们能看出尊重他人会带来哪些积极影响，或者不尊重他人又会造成哪些不良后果呢？前后四人为一小组，讨论时间三分钟。

（模拟巡视各小组讨论，参与其中，适时引导）

师：好，讨论结束。哪个小组先来分享你们的观点？

（模拟小组代表发言，教师进行鼓励性评价和总结）

师：第一小组的同学提到，尊重他人能够促进人际和谐，建立良好的人际关系。第二小组补充说，尊重是相互的，你尊重别人，别人也会尊重你。非常好！的确，尊重他人是一个人内在修养的外在表现，它不仅能够让我们赢得他人的尊重与信任，更能促进社会的文明与进步，是维系良好人际关系的前提，也是文明社会的重要特征。（板书：重要性：个人修养、人际和谐、社会进步）

师：（过渡）既然尊重他人如此重要，那么在日常生活中，我们具体应该怎样做，才能真正做到尊重他人呢？

师：请同学们结合教材内容和自己的生活经验，想一想，当遇到以下情境时，我们应该如何体现对他人的尊重？（PPT展示情境，如：1.与不同民族的同学相处时；2.面对身体有残疾的人时；3.当同学在发言，你有不同意见时。）

（引导学生逐一分析情境，发表看法，教师进行点拨和总结）

师：同学们刚才的发言都很有见地。综合大家的观点，我们可以发现，尊重他人，要学会换位思考，体会他人的感受，理解他人的难处；要做到平等待人，不因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人；还要学会欣赏他人，善于发现他人的优点和长处。（板书：做法：换位思考、平等待人、欣赏他人……）

设计意图：通过自主阅读、案例分析、小组讨论、情境辨析等多种教学方法，引导学生主动探究知识，将抽象的道德概念具体化、生活化。注重学生的主体地位，鼓励学生参与，在思辨中理解知识要点，提升道德判断和实践能力。

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三、巩固提升(约3-4分钟)

师：同学们，我们已经学习了尊重他人的重要性和基本做法。现在，老师想请大家当一回“小小道德观察员”。想一想，在我们的校园里、班级中，有哪些尊重他人的文明行为值得我们点赞？又有哪些不尊重他人的现象需要我们反思和改进呢？（可以先在小组内小声交流一下）

（模拟学生思考、交流、发言）

师：这位同学提到，看到有同学主动帮助有困难的同学，这是尊重和关爱他人的表现，值得点赞。还有同学反思到，有时候在课堂上随意打断老师或同学的发言，这是不尊重的行为。非常好，同学们都有一双善于发现的眼睛和勇于反思的精神。

师：其实，尊重他人并不是一句空洞的口号，它就体现在我们日常交往的一言一行之中。一个友好的微笑，一句真诚的问候，一次耐心的倾听，都是尊重他人的体现